近日，上海一年级语文新课本删除了旧版本中全部的8首古诗，引发社会各界广泛争议。今年教师节前夕，国家主席习近平在北京师范大学考察时，表达了不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉的观点。一时间，中国古诗词的学习，成为社会关注的焦点话题。

　　14日，中新网记者走访河北省保定市新市场小学了解到，保定多数小学使用的语文教材为语文出版社出版，每一册课本都有古诗词。据该校二年级语文老师石荭介绍，本套语文系列教材中，小学一年级上册有《登鹳雀楼》、《咏鹅》2首古诗词，从一年级下册开始增至4首，四至六年级的课本除4首古诗外，还出现了《学弈》、《自相矛盾》等简单古文。

　　石荭说，除必背的46首古诗外，小学阶段每册教材的“语文乐园”里还包含3至4篇古诗欣赏。按小学课标要求，教材之外还有70余首推荐背诵古诗。

　　石荭认为，小学生学习古诗非常有必要，古诗是中国优秀的文化遗产，只有代代相传，传统文化才能得以保留和弘扬。小学语文教材中，古诗安排是根据学生认知水平和年龄特点循序渐进，老师、家长也应有一个正确定位，不能使学生把学习古诗词当做一种负担。学生在了解了诗作者及古诗背景后，应自己去体会诗中所蕴含的感情，而不是靠老师繁琐的讲解。“低年级学生古诗词适量就好，不能理解也无须强求，随着时间和阅历的增长，自然能体会诗中涵义，甚至产生自己的深刻感悟。”

　　80后的李敏是一名小学四年级学生的家长，她小时候非常喜欢古诗词，至今还能完整的背出苏轼的《水调歌头·明月几时有》、《江城子·密州出猎》等诗词。不仅如此，她还要求孩子从4岁开始诵读古诗词。“学习古诗词对孩子来说是一种知识的积累，对以后的人际交流也有一定帮助。希望学校能多开展些古诗词方面的活动，开阔孩子眼界。”

　　就读于河北师范大学新闻传播学院新闻系的大三学生董蕾说，古代诗词歌赋是中国五千年优秀文化的积淀，国外尚在学习，国内更应重视。古诗词相对于白话文虽较为艰涩难懂，但其语言精炼，韵律感强，是中国传统道德文化的一大载体。一个国家的文化应该一脉相承，不能断代。因此，当今社会不仅要学习古诗词，更要大胆创新，将古代诗词与现代文明相结合，融入日常生活，让古诗词文化成为一种“活”的文化。

　　在某平面设计公司任职的保定市民吴晓飞则看法不同。他称，虽从小喜欢古诗，上学期间也背诵了大量的古诗词，但如今能记住的已不多。“古诗中很多意境在现代生活中体会不到，平时工作生活中也很少有机会翻阅。作为一种爱好，古诗词可以陶冶情操，但没什么实际用处。”

　　中华文化书画艺术研究院副院长、保定国学学会副会长徐万宏对“古诗词与现代生活相去甚远”的观点予以反驳。他称，学习古诗不能仅停留在形式上，更要传承其文化内涵。当前，学习“锲而不舍，金石可镂”以及“愚公移山”等精神，可克服浮躁和虚荣心理，激励个人脚踏实地做好本职工作；还可提升全面深化改革的信心和反腐倡廉的斗志。领会“锄禾日当午、汗滴禾下土”的辛苦，可避免贪图享受，杜绝奢靡之风。

　　徐万宏表示，在科技迅猛发展、高度信息化的今天，积极引导学生学习古诗词，有利于提高其古典文学方面的修养，还可以使其获得道德理念的熏陶。小学课本应尽量选择一些朗朗上口、有教育意义的古诗词。老师在课堂讲解中，可以对古诗词中的生字词稍加解释，无需逐字逐句翻译。要让学生体会诗句的美感，增加读诗的快乐。