声音

　　家长:

　　只要能治愈孩子，啥方法都行

　　对这种“暴力”教学方式，家长怎么看呢？记者采访中发现，几乎超九成的家长都支持贺小燕的施教。他们说，尽管“残忍”，但要有效果。

　　“孩子患上自闭症，全家人痛苦不堪，送到这里，就是希望贺老师能把孩子的病治好。”成都一名家长说，至于采取什么方式方法，他们都认为无所谓，只要不伤害孩子，不让孩子再次受到伤害，他们都能接受。

　　大渡口刘先生告诉记者，有次他到幼儿园探望孩子，刚好遇到儿子病情发作，看到贺小燕捧着孩子的头撞墙时，“我看得泪流满面，心都揪紧了，但贺老师把握有度，没有让孩子受到伤害。”对这种“暴力”教学方式，他说他挺支持的，因为实践证明，孩子的病不久后将会得到纠正，“如果在家里，我们是下不了手的。”

　　专家：

　　鼓励尝试创新，但要因材施教

　　其实，贺小燕采取的这种“以暴制暴，以毒攻毒”的教学方式，在学术界的争议还是较大的，有的专家赞成，有的专家则持怀疑态度。

　　正方：鼓励特教大胆创新

　　重庆市儿童医院儿童生长发育和心理健康中心副主任梅其霞副教授：对自闭症孩子，如果单用药物干预效果较差，一般方法是采取教育训练为主、药物配合治疗的办法进行，经过特殊教育后，有些孩子的智力和语言等功能，是可以恢复的，甚至有的还可正常读书。从医学的角度而言，“暴力”教学法可以尝试甚至鼓励大胆创新，但要分清患病情况，因材施教，不能千篇一律加以对待。

　　反方：容易带来新的伤害

　　中国心理学会心理学教学工作委员会秘书长张仲明博士：自闭症起因不明，反对这种“暴力”教学法，训练干预过程中容易给孩子带来新的伤害或损害，不提倡轻易使用。有的病例虽获得较好治疗效果，但还需要进一步研究论证。

　　沙区教委相关负责人：这种“暴力”教学法，尽管家长满意，同时也取得了较好的效果，但要谨慎使用。

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　　自闭症有哪些症状？

　　重庆市儿童医院儿童生长发育和心理健康中心副主任梅其霞副教授，是国内治疗自闭症的权威专家之一。她认为，这种病发现最多的是2岁~4岁，主要表现为三大症状。

　　一是社交障碍。患这种病的小孩，不能与他人建立正常的人际关系，不会配合别人的指令行事，与别人无目光对视，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态。

　　二是语言障碍。他们几乎没有任何语言，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，有的只是机械重复或模仿极少的语言。

　　三是刻板行为。对玩具、动画片等根本不感兴趣，喜欢玩一些非玩具性的物品，如对搭积木特别感兴趣，或摆动一个瓶盖、观察转动的电风扇等，持续时间长没有厌倦感。

　　梅其霞认为，自闭症目前没有明显的药物能够治疗，常规的办法是特教和药物相结合进行，通过创新的特教让孩子的症状得到改进。至于其效果，在短期内不可能完全治愈，一般是三年或三年以上，特别严重者有可能终身治疗。

　　解释

　　自闭症

　　是一种发育障碍类疾病，也称儿童孤独症。病因尚不清楚，可能与遗传、围产期各种并发症、免疫系统异常和神经内分泌失调有关。

　　目前药物治疗尚无法改变自闭症的病程，也缺乏治疗核心症状的特异性药物。国际主流医学推荐和使用个体化训练干预方法，目标是促进患者语言发育，提高社会交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。

　　国内目前未见自闭症的全国流调数据。资料显示，美国患病率在1%。～2%。。2007年12月24日，联合国大会通过决议，从2008年起将每年的4月2日定为世界自闭症意识日。

　　厌恶疗法

　　或称厌恶性条件法，医学上是一种具体的行为治疗技术，其内容是将欲戒除的目标行为(或症状)与某种不愉快的或惩罚性的刺激结合起来，通过厌恶性条件作用，而达到戒除或至少是减少目标行为的目的。

　　心理学上的定义则认为，它是通过附加某种刺激的方法，使求助者在进行不适行为时，同时产生令人恶心的心理或生理反应，如此反复实施，结果使不适行为与厌恶反应建立了条件联系，以后求助者进行这种不适行为时，就会产生厌恶体验，为避免这种厌恶体验，求助者的不适行为会减少或者终止。