语文赛“口语”，陌生
口语交际比赛是上海市中学生作文竞赛的“最后一关”，参赛的是本届竞赛中初三和高三的40名一等奖候选者，来自本市徐汇、虹口、金山、宝山以及崇明等区县。
其实，这并不是上海市中学生作文竞赛第一次采取口语比赛的形式，但选手们普遍感到这轮比赛比前面的作文比赛更紧张。一位参赛同学告诉记者，作文是经常操练的，虽然“说话”是再平常不过的日常行为，可要在比赛上“会说”、“说好”，还真捏把汗。
在现实生活中，“说”的重要性不言而喻，从求学面试到毕业生求职以及社会生活的方方面面，口语交际能力都发挥着重要作用。但在中学语文教育中，明显存在重“写”轻“说”的倾向，有的则把口语交际简单理解为演讲、朗诵等单向传播行为。
大赛组委会表示，语文能力不仅体现在语言的书面表达，也体现在语言的口头表达。口语交际比赛就是要在检测同学写作能力的同时，进一步检测综合运用语言文字的能力。包括接受信息的能力——这种信息不一定是语言，也可能是图像或其他，比如看图说话的比赛环节，就是用以检测同学接受信息、形成思想并加以妥善表达的能力；还有人际交往的能力，竞赛中的第二个环节是交流与讨论，主要就是用以检测这方面的能力。
会交流、讨论也是种能力
对于习惯了在作文中用书面语言来表达情感的中学生，以“说”为主要考核点的口语交际比赛更具有陌生感和挑战性。连一些资深的语文教师也觉得，指导写作文不难，而培养学生的口语交际能力既没有时间，也很难有把握。一位老师私下评论说，可以看出，担任过班干部、平时社交活动较多的学生，在口语比赛中的表现优于埋头读书的孩子。
本次竞赛题目的特点是关注社会、关注现实。比如初中组的题目是请学生对于“提笔忘字”这一问题，先每人说出一种方法，然后进行讨论，最终找出你们认为最好的解决方法；高中组则引入了北京教育主管部门从2016年起改变高考语文和英语赋分的问题，请同学们讨论：“上海也需要做这样的改变吗？为什么？”
负责承办本次竞赛的《中文自修》主编王意如教授说，这些题目有两个考核点：第一，是对问题的思考和表达，选手要根据题目给出自己的意见，要有一定的思想深度，语言表达要有感染力；第二，是沟通和合作能力，表现在对他人意见的倾听和态度上。这些都是口语交际中很重要的东西，包含了诸如表达、倾听、理解、包容、坚持、舍弃等。主办方希望通过比赛，让写作教学朝着全面提高学生语文素养的方向发展。
