404 Not Found

　　“在第二个四年的前两年时间里，借鉴美国UCLA的课程设置，按照医学、公共卫生、人文和社会科学等多学科的八个模块化课程学习。”浙大医学院刘有恃老师说，要像从播种、到收棉花、织成布，最后做成衣服一般，整个过程连续地教给学生。

　　“与往年不同，医学院今年在招生的时候把‘医’和‘药’割分开来。”本科生院常务副院长陆国栋教授说，“‘医’和‘药’其实是完全不同的两个方面，像这样进行细化，能让学生在今后更加系统地学习医学和药学的相应知识，这样的变化也更受学生欢迎。”

　　医学班今年有首届毕业生出炉，42名首届毕业生中，除了1名同学即将出国，另外41名都已经与北京、上海、天津等地的三甲医院签订了工作意向。

　　明年招生大类将微调

　　大一新生仍将接受通识教育

　　“浙大现在有37个院系，125个专业方向，新生进校后，将面临数千门课程的选择。”陆国栋教授告诉记者，对于部分志向明确的学生来说，学校能够为他们的成长提供巨大的成长空间，但对大多数初入校园的学生来说，他们可能还比较青涩，自由度过宽也带来了选择上的迷茫。

　　“尤其是在大学前教育‘应试’导向十分明显的情况下，就使得真正意义上的通识教育的推进十分不易。”陆国栋教授说。为此，浙江大学将不断完善人才培养方案，实施“分类招生、通识教育、专业培养”，力求大学人才培养的过程更加有的放矢。

　　而未来浙江大学在学生专业选择上，仍将实行“大类招生，大类培养”的方式，进校后，学生先行选择大类，在完成一年的通识课程学习后再确认专业方向。

　　“大类招生的宗旨在于让学生入学后不受专业的限制，广泛接触各科类的知识，构筑宽厚的学科基础，还能在学习过程中选择适应自己的专业方向。”陆国栋教授说。