就像吃自助餐，如果没有足够丰富的菜，选择的意义就不大

　　刘彭芝：三校联合中有一个任务，就是请北大附中领衔，进行走班模块教学研究。我觉得三校尤其是北大附中应该有一个对外咨询室，因为现在很多地方、很多学校都在研究走班，所以王铮校长要有思想准备，帮助更多的学校把这项实验做好。这是三校联合行动里的一个任务。

　　下面请清华附中王殿军校长发言。

　　王殿军：我们这三个学校各有特色，在不同方向上也都作了一些探索，尽管现在各自做的事情有些不同，但最终一定会走到一起，因为我们共同的目标是培养人，共同遵循的是教育规律，这一点我非常坚信。

　　为什么三所学校的改革做法不同？因为基础教育领域存在的问题太多了，每个校长只能从自己认为最有把握的那个地方把问题抓住。比如王铮校长刚才说了，他的问题就是觉得现有的这种教学组织形式阻碍了学生和老师的活力，阻碍了学校其他东西的落实，所以他要先解决这个问题。

　　我们的教育就是大一统太严重，制约了人才培养，清华附中也看到了这个问题，但我首先解决的是教什么的问题。

　　我有一个简单的比喻，就像我们吃自助餐，如果没有足够丰富的菜，这个选择其实意义不太大。顶多这个自助餐只是自己给自己盛，你可以盛多盛少，或可以不盛，也就这几种选择。真正的自助餐可能要有几十种菜，甚至上百种菜，这个时候你才有选择。课程体系是为培养学生服务的，要确保学生吃完以后营养全面，但是现有的课程体系非常单一，所以我首先要解决的是课程的丰富性和层次性问题，其次才去解决选择的问题。选择就必须走班，否则没法实现选择，有了足够的菜后我们才开始进行自助餐，这是清华附中下一步要做的事情。

　　清华附中还在探索大学的先修课程，这个项目解决的是学有余力的优秀学生不再年复一年地去复习早已熟悉的知识，而是学习更具有挑战性的课程。另外我们还担负着利用互联网和云计算创造未来学校、未来教室和未来课堂的实验。总之，我们在做的这些事情都是可以拿来与大家共同分享的。

　　除了这些探索之外，我们传统的探索，比如刘校长提到的体育人才培养问题。中国培养体育人才尤其是专门体育人才的体系和教育体系是完全割裂的，导致许多运动员出不了成绩。由于缺乏系统的文化课教育，这些运动员未来的生活也比较艰难和令人担忧，这就是把体育和教育完全割裂开的一种体制弊端。全世界体育强国很少采用这样一个体系，他们都是把体育和教育融在一起，在常规教育体系里培养拔尖的体育人才。清华附中就在探索篮球、田径和射击方面的体育与教育结合，培养专门的体育人才，为学生的一生负责，人大附中也在探索足球人才的培养模式。我想我们两个学校都特别希望王铮校长能够把排球搞起来，这样的话，三大球的未来就有希望了

　　我觉得我们这三所学校当然是属于大学的，但他又不仅仅属于大学，我们担负着教育方面的一些创新和探索，这是我们的责任。如果没有这样的担当和责任的话，我觉得作为一个名校的校长是有点失职的。

　　刘彭芝：刚才王殿军校长在讲话中谈到，在体育、艺术、科技、信息技术以及大学先修课程等方面，我们要自己先试，一边试一边把一些经验和资源辐射给周边和西部地区，需要什么我们会尽最大的力量。

　　下面请翟小宁谈谈立德树人方面的合作。

　　翟小宁：天下大事贵和，和则共赢；贵通，通则能久。三校联合行动就是一种和，一种通。现在可以说是因缘具足，天时地利人和，是可以同体共生的。将来可以设想，比如说在人大附中的课堂上会有清华附中、北大附中的学生，在清华附中的课堂上也有其他两所学校的学生一起进行综合性学习，甚至教师之间也可以相互交流和培训。

　　刚才刘校长给我一个任务，就是谈谈在学校立德树人方面的想法和做法。立德树人是教育的本质，教育的本质在于使人有灵魂，所以教育首在立德，立德方能树人。立德是核心，立德在于立心，在于提升心灵的境界。心灵就像田地一样，播种什么就生长什么，播种真善美才能生长真善美。我们应该在学生心中播种真善美，使其有正确的人生观、价值观和世界观。这些都需要大家一起来做。

　　另外教育不管发展到什么时候，说到底是生命对生命的影响，就是有什么样的教师就有什么样的教育，所以对教师的培养很重要。我们要在中外教育的交叉点上来看待学校的教育工作，这里面还有很多工作需要做。关于课程改革，我认为最重要的是使学生成长方式有一个变化和优化，使学生能够过完整的有意义的生活。这样一种学生的校园活动、社团活动也应该是研究的一个重点。三所学校引领性的合作一定会把这项工作做得更好。