学生在讨论“导学案”上的内容。
日前，记者接到安吉县一位妈妈的电话，她在电话中诉说了自己对新课改的担忧：女儿所在的学校，把学生分成A、B、C三等，一堂课老师讲课不能超过20分钟，还听说老师对新课改也不看好，心里很担心。记者赶到安吉实地采访，发现从今年开始，安吉全县近80所全日制中小学校都在推行课改，确有不少老师、家长表示不理解，还有更难听的话，说这是“吃了饭没事干”。
老师上课没怎么教
学生被分成A、B、C三等
记者来到了安吉县其中的一所课改试点学校——安吉县塘浦中心小学。这所位于开发区的小学，有近800名学生，除了来自周边8个村的学生之外，还有200多学生是外来务工人员子女。
校长梅志丹告诉记者，考虑到一二年级学生自学能力较差，目前课改在3-6年级中实行。
在塘浦中心小学，记者旁听了一堂五年级的数学课。
上课铃声准时响起。课堂上，学生分成几个小组(6个学生编成一组)围坐，他们每人拿到了一张导学卡(预习内容)。学生们开始讨论起来，教室里一片“交头接耳”声。
随后，老师要求学生列出方程式，让已经理解的学生，讲给还没有理解的同学听。于是，记者看到了两个学生一左一右辅导一个组员，教室再度“乱哄哄”……
一位叫竺琦的同学告诉记者，一个小组6个学生，两个A生坐在两边，中间是4个学生，B生跟C生交叉坐着。“老师说，小组的力量比一个人的大，这样坐，每个C生都可以得到A生和B生的帮助。”
给本报来电的妈妈向记者抱怨：“如果我的孩子，被贴上B等生、C等生的标签，我心里肯定不舒服的。课改结果是好是坏，我们不知道，但孩子的成长过程只有一次，耽误了就是一辈子，不敢冒这个险。”
高年级老师主动降级“避”课改
家长担心耽误孩子
记者在采访中发现，并不是所有的老师都支持课改，不少老师心里充满了疑问，这也让不少家长担心，会耽误孩子。
塘浦中心小学一位有着10多年教龄的老师，为了暂时“逃避”课改，今年主动申请教低年级，因为学校还没有把一二年级列入课改范围。
一位不愿透露姓名的老师说，新课改形式大于实质，存在三大问题，“第一，40多个学生，围坐起来，教室太小，场面不好掌控；第二，课堂纪律变差了，课改规定老师讲课时间不能超过20分钟，要让学生多参与讨论，但很多学生是在聊天，一堂课变得支离破碎；第三，把学生教‘坏’了，C生回答问题可以拿3分，A生可以拿一分，为了小组拿高分，成绩好的学生直接把答案告诉C生，让C生来答。”
周颖是五年级的数学老师，教龄11年，参与新课改已经一年多了，他说，“说实话，我还是有点不适应，以前一堂课的内容，现在才讲到一半，就下课了。”
周老师说，课改后老师的工作量也大了不少，主要是花在备课上。“以前备一堂课，2个课时差不多，现在要多花一倍时间，因为要给学生做导学案，这是新课改最重要的一个环节。”不过，经过1年多时间的试点，她慢慢适应了课改带来的变化。
