多学点总是好的

　　这种想法副作用很大

　　刘慧慧曾经问过无数家长：为什么让孩子学这么多超出他们本身能力的课程？

　　有的家长理直气壮地告诉她：“提前学再不济也是炒冷饭，一下子就热了，总比生米煮成熟饭来得快。”

　　有的家长无奈回答：“如果别人都学，自己的孩子不学，不就落后了？”

　　有的家长只是单纯地认为“多学点总是好的”。

　　他们甚至觉得，孩子早点学，小学老师就能轻松点。刘慧慧在跟家长们聊天时，就有人流露出这样的意思。只是这样的“好心”在刘慧慧看来却是负担，“提前教了却又教得不对，重新扭回来下的功夫，比重头教累得多。就像你抢跑了50米，被罚回原点重新跑，耗时又耗体力。”通常在教学中，她至少要为此多花三分之一的时间。

　　比如识字。刚入学的孩子里，没人不会认字的，多则上千，少则近百。刘慧慧从来不会去测验具体的数字，她只是让孩子们写自己的名字，30位同学人人都会。但，几乎没有一个人的笔顺，是完全正确的。

　　“就拿最简单的‘王’姓，正确的笔顺是‘两横一竖一横’，但很多人会写完三横再写一竖。”有时刘慧慧真的很想去批评家长：自己都没学好，就别瞎教。

　　在课堂上，那些因为提前学了，所以表现好一些的同学并不会受到表扬，“我只会表扬认真听讲、积极提问的学生，即便他们的节奏还略微慢一点。”

　　今年暑假过后，她班上的孩子就要读二年级了。她切身的感触就是，早教在小学一年级上半学期会有优势，但这种优势很短暂，一般在入学第二个学期就渐渐消失。还有一个致命的副作用——正是这些孩子，最后往往并不喜爱读书，因为他们自认为已经会了，就不好好听讲；而重复学习，难免会透支孩子的学习兴趣、牺牲孩子的快乐发展，从而造成厌学、挫败感。

　　与其提前训练写字

　　不如好好练习握笔姿势

　　但最让刘慧慧苦闷的，还是孩子们的握笔姿势。

　　因为幼儿园里就会写会画，孩子们都养成了自己的握笔姿势。

　　去年新学期，刘慧慧从讲台上望下去，30个孩子就有30种姿势。但能严格做到“一拳一尺一寸”的，寥寥无几。

　　“有的像拿支竹棍，有的指尖都快把笔尖挡住了，有的拇指顶在食指前面，千奇百怪。”

　　当然，在语文课本中，有专门教握笔的内容，就安排在一年级上册。“可当孩子们已经养成习惯后，别说一个课时，一个学期都扭不过来。”

　　在过去的一年里，刘慧慧天天都要纠正孩子们的握笔姿势和坐姿。即便如此操心，依然有五分之一的同学，怎么都改不过来。

　　“我们班的情况还算是好的。”她去别班监考，特意数了数，姿势标准的还不到一半，“我帮着纠正好，走开不一会儿，又恢复原样了。”

　　而姿势不标准，副作用很多，“比如握笔时指尖距笔尖达不到一寸，指尖就会挡住笔尖，必须侧过头去才能看到写的字，久而久之就会造成斜视、近视，以及驼背。”

　　刘慧慧想对家长们说，与其让孩子提前训练写字，不如先练好正确的握笔姿势和坐姿。

　　去年秋季开学前的那个暑假，刘慧慧对班上每个同学都进行了家访。在家长们兴致勃勃地向老师介绍孩子认识了多少字，或者学会了多少以内的加减乘除时，她都会礼貌而坚定地回答：“这些都不需要。”

　　而她提出的“需要”，除了正确的握笔和坐姿，还包括：调整作息时间、坚持锻炼身体、学会礼貌待人、结交朋友。(记者徐洁)