9月，宁波和杭州的一群小菜鸟将飞进校园，接受“零起点教学”。

　　什么是零起点？

　　推行“零起点教学”的教育部门说，那就像一张白纸。

　　孩子还没上学，就开始学拼音、学算术，肯定不算零起点，因为这违背了孩子的成长规律，这也是启动“零起点教学”的初衷。

　　对这样的零起点定义，爸妈们是否赞同？

　　我们在家长中进行了一次小调查，让爸妈们来谈谈心中的零起点。

　　白纸显然不是家长心中的标准。

　　结果显示，爸妈心中的零起点分割线，是学科类培训班和幼小衔接班。有3成以上的家长把是否参加学科类培训和幼小衔接班，作为是否零起点的判断标准。这些家长认为，零起点不是以孩子掌握多少知识，比如认识多少字、会什么程度的算术为标准，因为现在的孩子从小就接触各类故事书、电视节目、iPad游戏等，上小学时说什么都不懂，真是不太现实，但只要没接受过系统的学科训练、学习过小学的学习方法，就属于零起点。

　　作为“零起点教学”的先行者，上海语文老师一年零起点下来又有什么感想？杭州的一年级老师们眼下正在为“零起点教学”，做着哪些准备？本期周刊，我们对“零起点教学”进行了一次再调查。

　　30个孩子没有一个零起点

　　这一年要多花1/3的时间帮学生改正学习上的坏习惯

　　去年秋季开学，上海西外外国语学校语文老师刘慧慧在送走一个六年级毕业班后，重新回到一年级，担任年级组长。

　　那时候，正逢上海在全市小学正式推行“基于课程标准的教学与评价”(俗称“零起点教学”)。

　　“可是，哪有一个孩子是真正的零起点哦。”这个结果，她可以料想，却依然无奈。

　　何谓零起点

　　拼音汉字都不需懂

　　怎样算零起点？在这位语文老师的字典里，一不需会拼音，二不需识汉字，更别提吟唐诗宋词，或背童话故事了。

　　年级里的其他老师，跟她有一样的共识——数学不用会加减法，英语不用懂ABC。

　　但按这样的标准，这个政策基本就是空谈，因为零起点的孩子基本没有。

　　就说拼音吧，刘慧慧班上30个同学，每个人都接触过。“学过又有什么用呢？按照新教材的课程标准，依然要从a o e i u ü教起，我们不会更不敢加速呀。”

　　关于这点，刘慧慧最有感触。“大概10年前，上海用的还是老教材，拼音的课程进度相当快，1个多月的时间就要把26个拼音字母表全部教会。通常9月1日开学，十一长假回来没多久，就有高年级老师一对一进行抽测。那时候不抢跑，还真有可能跟不上。但现在进度大大放慢了，拼音也不再是一个个字母死板地教了，而是会融进生活里，公鸡打鸣喔喔喔，大家就学会了o。”

　　恰恰是这个“o”，在那些提前学了拼音的孩子中，很少有人能念标准，“很多人会念成英语的O(音同“欧”)，而不是拼音里的o(音同“喔”)。”

　　此外，认识字母却不知道正确的声调读法的，前后鼻音、二声四声分不清的，更是大有人在。