小中衔接的《毕业课程》、一年级的《小豆包课程》、体育游戏课程《小小飞行员》……这些丰富多彩的课程形成中国人民大学附属小学推出的“七彩课程”。北京晨报记者昨天了解到，为了切实减轻学生过重的学业负担，人大附小通过整合课程科学减负，以实现“尊重个性、关注差异、多元发展、人人绽放”的七彩教育理念。

　　七彩课程实现七彩教育

　　一直以来，人大附小秉承着“创造适合儿童发展的教育环境”这一办学理念，深入挖掘了彩虹校门的内涵：一是它诠释了人生酸甜苦辣咸的深刻涵义；二是诠释了附小教师的育人理念，告诉大家每一个孩子都是独特的个体，都有不同的色彩；三是编制了附小学生的梦想之桥，让孩子们通过一座座彩虹桥走向人生。

　　学校通过课程来实现学校的办学理念和育人目标，七彩课程是实现七彩教育的载体，基于此，学校将课程分为基础课程、拓展课程和绽放课程三类。基础课程包括国家课程、国家课程校本化课程、地方课程、校本必修课程，他的课程目标满足所有学生的根本需求，保证了学生的基本发展。

　　拓展课程则是在基础课程之上拓展、延伸出来的课程，包括了打破年级界限的全校性综合选修课程，它的课程目标是满足大部分学生的选择性需求和选择性发展，促进学生多样发展。

　　第三类课程就是绽放课程，也是学校的核心特色课程。它的课程目标是满足顶尖学生的选择性需求和选择性发展。

　　整合课程实现科学减负

　　为了减轻学生过重的课业负担，人大附小采取“减、增、改、合”等角度从教学内容上进行了课程整合。减掉无效的，增加需要的，改换不妥的，合并相关的，达到课程内容的实效性。

　　学校还通过大、小课时从教学时间上进行课程整合。课时分为40分钟大课时和30分钟小课时，依据课程内容需要可以连排，达到课程内容的有效性。学校还通过学科融合的学科间主题内容研究从教学的形式上进行课程整合，不同学科在同一主题下的学习，达到课程内容的趣味性。

　　例如，学校于2012年进行了一年级小豆包课程整合。为保证学生有充足的睡眠，采取错峰上学的措施，学生8：30到校。课程设置上午全部为国家课程、校本课程，下午为国家课程校本化的体育游戏、律动音乐、涂鸦美术活动课程。这种课程安排深受孩子的喜爱。

　　人大附小以国家课程校本化的课程整合为路径，将校本课程目标融入到课程目标里，既完成了国家课程目标，又体现了学校的校本课程特色，同时满足了学生的多元发展需求，解决了时间的问题。

　　特色校本课全面提升学生素质

　　为了全面提升学生素质，人大附小开设了适合不同年龄段学生的校本课程。

　　六年级学生第二学期部分学生已经明确了中学方向，呈现出课堂纪律涣散、缺乏学习动力的状态。面对这一现象，人大附小推出的《毕业系列特色课程》关注学生的多元需求，促进学生的多元发展，提升学生的多元领导力。

　　为了让学生能够适应即将面临的中学生活，学校推出的《中学生活体验课程》涵盖课堂体验、选修课、社会活动、专题讲座、自我管理五个领域，侧重提高学生自主学习、自我管理的能力，消除对中学生活的畏惧心理。

　　人大附小的课堂上不仅有老师的身影，也有学生的身影。学校二年级一位同学在老师的支持下，开设了“小崔讲堂”，每周四晨读十分钟，他为全班同学讲解中华传统文化，由同学给自己讲课也成了学生们的期待。这不仅仅提高了学生的学习主动性，也使校园成为培养孩子综合能力，增强责任感，进行探究和发明创造的天地。此外，学校六年级学生的选修课也由孩子们自主组建社团，六年级的学生还主动申请为低年级的学生上校本选修课，使得学习成为学生眼中一件好玩的事情。