学校不应该缺位

　　面对学子们的淡然，不少专家忧心忡忡：长此下去，整体本科生的教育水平必将受到严重影响。少了最后一学年的专业学习，学生缺乏对专业知识的总体把握，毕业论文及设计的质量也无法提高，直接导致了本科生素质的下降。另一方面，毕业班教师上课也毫无积极性可言，认真备课却无人听讲，致使讲课没有激情，敷衍了事。而没有精心准备的教学又会使学生丧失听课的兴趣，造成恶性循环。

　　段庸生教授坦言，大四学生提前就业不利于高等教育人才质量，也不利于中国科技创新。他说：“看似第四学年课程量少一些，然而专业选修更具针对性，学位论文是对大学知识能力的综合运用，这正是大学生涯的‘点石成金’阶段，犹如匠人铸剑，出炉淬火乃是最要紧的关键。而提前就业，都是以牺牲大学的第四学年的学习及校园生涯为前提，恰恰丢失出炉淬火这一关键步骤。一些高校，为了适应大学生的提前就业，也不得不一切‘往前赶’，导致人才培养方案缩水，也导致大学教育缩水，大学四年挤压为大学三年甚至更短。基础理论学习不到位，大学观念未能培育，体面说辞是提前就业，不过是通过手段‘剖腹’而出的一个个早产儿，没有免疫力。”

　　西南大学教育学院周谊教授认为，对大四空巢不应停留于简单粗放式的管理，最根本的还是要加强对毕业生的就业服务，帮助克服焦虑。学校应该以学生为本，做点力所能及的事情，如研究如何提供针对大四的课程服务，对学生求职就业、社会实践等方面提供行之有效的学校服务，让学生感受到大四的价值。