【文化篇】

　　绿叶相伴，儒风习习，中国心洋溢世界情

　　60年风雨兼程，60载沧桑辉煌，自强不息的衢州二中人用一以贯之的务实求真精神，践行着“团结协作、艰苦奋斗、无私奉献、争创一流”的学校精神，留下了一串串闪亮的光辉足迹。

　　如今，不少来到衢州二中的宾客，在参观校园后总会发自内心地感慨：这所中学，由内而外都散发着大学般的文化风度与精神气质。衢州是南孔圣地，浩荡儒风已在此绵延润泽了800多年。衢州二中距离闻名遐迩的孔氏南宗家庙只有数里之遥。静静矗立在学校宽阔草坪上的孔子雕像，向来访者诉说着滋养这所学校的醇厚的文化内核。至圣先师的儒家文化依然沐浴着东南阙里的莘莘学子，也奠定了衢州二中校园文化志存高远的精神特质。潘志强，浙江省英语特级教师，这位衢州二中史上首位校友出身的校长，谈及二中的校园文化特色时，动情地描绘出这样一幅诗意场景：徜徉盎然林海，感化圣贤遗韵，胸怀四海壮志。

　　“欲流之远者，必浚其泉源。中学之魂在于文化和精神的存在，优秀的校园文化引导学生的成长，也促进学校教育的发展。”潘志强校长表示，历经60年的辛勤耕耘，衢州二中融合了地域文脉和校本特色，坚持人文与科学并重，不断地引入时代内涵，逐渐在校园特色文化这棵大树上，逐渐生长出“儒学校园、国际理解教育、绿色低碳校园”等枝干，时至今日已结满累累硕果。

　　儒学是衢州二中文化的基石。走在二中校园，习习儒风总在不经意间扑面而来。笃志楼、思齐楼、博文楼、学思路、知新路、仁爱路……校园里的各幢大楼和主干道之名，无不体现着孔子的思想；每一间教室的后墙上，都贴有叩问心灵的儒学名言：孝敬长辈，勤学善问；学校开通了“南孔翰林院”学习网站，给刚入学的高一学生印发《论语》章句，每年举办论语辩论赛、论语校园剧大赛等，让学子们在耳濡目染中修身立命，成为追寻先贤精神、传承中华经典文化的自觉者。

　　经过多年持之以恒的努力，明礼诚信、和衷共济、敦品励学、勤于思考等优良品质，如今已经成为一代代二中学子争相弘扬的精神风尚，具有中国气质的谦谦儒雅的君子和秀外慧中的淑女不断从这里走出，走向全球化的时代舞台。

　　“教科书不再是学生的世界，世界才是学生的教科书”，当“国际理解教育”的理念成为当下中国教育界的潮流时，早在18年前，衢州二中便已成为探索“国际理解教育”和履行“公共外交”使命的先行者。

　　“为了与世界各地的人们手拉手、肩并肩，搭起一座理解、沟通与互信的心桥。”衢州二中教育国际交流陈列室的“前言”道出了创建的初衷，既是“为了铭记，为了怀念，更是为了传承”。今天，透过陈列室内那汇聚真情与温暖的300多件展品，完全能强烈地感受到这段迈向彼岸旅程的不易与内心的深深震撼。

　　事实上，衢州二中的国际情缘，可以追溯到二战中著名的“杜立特尔行动”。跳伞的美军飞行员们迫降在衢州，最终被善良的衢州人安全护送到指定地点。因为这场特殊的救援行动，1994年10月，衢州与美国明尼苏达州雷德温市正式结为友好城市，双方随即启动定期互派教师交流等项目，衢州二中通往世界的大门由此全面敞开。

　　至今，通过友城交流、盖普项目、孔子学院、海外夏令营、教育培训考察等平台渠道，衢州二中已有70多位教师、1000多名学生走出国门。

　　学生们在领略异国风情的同时，也引发了中西方文化碰撞之后的心灵思考，他们表达着中国的梦想和声音，在与外国友人互相交流中增进互信，进而养成海纳百川、胸怀世界的情怀。而这，正是衢州二中营造国际理解教育文化的目标——培养“具有中国文化底蕴，同时又具有国际视野与沟通能力的中国公民”。

　　从单纯的英语学科建设到特色校园文化的构建，从简单的“对外交流”到系统的“国际化”，衢州二中走出了一条与世界融合的发展之路。

　　随着“中国心，世界情”逐渐成为衢州二中文化旗帜上的一抹亮色，师生的理念也日趋与世界潮流同步。校园内常年栖息的一群快乐鹭鸟，便是衢州二中“绿色校园，低碳生活”文化的典型注脚。

　　浮光掠影衢州二中，如同置身于森林公园，仿佛进入天然氧吧，目之所及皆是绿影婆娑的古树名木。二中校园绿树葱郁，古树参天，空气清新，环境幽雅，一年四季的景色美不胜收。据统计，校园树木种类达151种，其中，名木古树19棵，百年以上的有8棵，树龄最长168年。良好的生态环境，吸引了成千上万只不同的鸟类在校园栖息繁衍，给校园增添了不少生机。优美的生态环境，得益于一代代二中人“植绿、护绿、爱绿、兴绿”的优良传统。

　　衢州二中开展“绿色低碳”系列活动，旨在陶冶学生情操，启迪学生心智，用“绿色”和“低碳”理念唤起青年学生的热情和激情，促进学生全面发展。学校每年利用各种纪念日，如植树节、世界地球日、世界环境日等，组织学生参加相关活动，通过讲座、知识竞赛、征文比赛、绘画比赛、国旗下讲话等形式拓展学生的科学知识；开展“低碳生活青年引领碳足迹记录活动”，举行“绿色行动实验班”的申请、评定和授牌活动，引导学生积极参与植绿护绿、垃圾分类、废电池回收、绿色消费等一些力所能及的环保行动；举行“节俭寝室”的评比活动，培养学生节水节电的意识；指导学生积极开展环保方面的研究性学习，鼓励学生进行环保方面的小发明、小设计等。学校还把绿色低碳教育纳入正常的教学管理，构建了“必修课渗透、选修课强化、活动课参与”的教学网络，以培养学生的低碳意识，树立可持续发展观。

　　“在大树下读书是幸福的。”在校园良好的生态环境的感召下，学生们自觉践行“低碳”生活，积极参与力所能及的环保行动，继而逐渐内化为一种可贵的素养，受益终生。