3月28日下午，“如何切实减轻学生过重的课业负担”专题研讨会北京一零一中学召开，海淀区教科所和海淀教委中教科的有关人员参加了座谈会，学校王涛书记、王桂玲副校长、严寅贤副校长及学校其他许多部门负责人也列席了会议。北京一零一中学的初一年级“减负”四个课题小组汇报了有关情况，家长代表和学生也发表了自己的意见。
在座谈会上，程翔副校长提到了北京一零一中学教育教学理念中有三个不能超越：即学生的生命健康不能超越，学生的人格尊严不能超越，学生在智力发展上的个性差异不能超越。“调查组”的金梓乔老师从调查目的、研究对象、问卷的编制和问卷题目等四个方面汇报了课题进展情况。这次调查的目的在于获取学生课内外的课业负担一手数据；了解教师课内给学生布置作业与测验情况；以上述两类数据为基础，提供相关结论，为后续的研究做铺垫。
金老师着重谈到了问卷的编制。问卷的编制依照三级指标体系设置，学生问卷的一级指标是三个：课内负担、课外负担和学习兴趣；二级指标是四个：作业压力、考试压力、课外班和家庭压力；三级指标则有七个：作业量、作业形式、课业负担来源、作业批改、作业分层、考试频率、考试复习。教师问卷的一级指标和二级指标分别是课内负担和作业压力，三级指标则有九个：确定、目的、内容、形式、分层、反馈、时间、主观认识和完成情况。随后，金老师逐一汇报了学生问卷及教师问卷试题与各编制指标间的关系，并对家庭作业公告制度谈了他自己的认识。能看得出来，“调查组”是用非常专业的态度来进行课题研究的，与会的我们都特别期待他们的研究成果。
语文组陈树成老师的汇报分为“过去”、“现在”和“将来”三个部分。在进行课题方案的设计之前，语文组进行了大量的富有成效的数据收集工作，作了认真的调研。语文组“现在”所做的实证是将班级分为三组，即不留作业组、作业减半组和暂不改变组(对照组)。在前两个实验组，教师在教学方法、教学内容上都做了很大的调整，他们试图通过这次课题研究在课堂教学上有一些突破。在谈到“未来”时，陈树成老师预想到会在三个方面有变化：压缩课堂内容、改变课堂形式和将部分教学内容放到赛诗会等学科特色实践活动中。
数学组尚晓嫚老师汇报说，老师们分别从“家庭作业数量”、“家庭作业有无批改(面批面改)、“家庭作业的形式”、“师主型作业与生主型作业”、“预习作业”对学习成绩的影响进行实证研究，目前课题组已经完成了一部分工作，正在收集整理数据和重复论证的过程中。
课题组在初步实证的基础上，提出了“减负增效”的六条措施：精讲解时间，增作业效率；精提高技巧，增思考时间；精讲授方式，增互动时间；精知识教学，增评价时间；精教学调控，增激励表扬；精作业布置，增题型训练。
英语组纪志杰老师发言时中气十足，信心满满。他从保证课堂效率、严格控制作业量、加强学生自主学习教育、布置个性化作业、鼓励学生在表演中学习英语、改进作业评价方式等六个方面进行课题组汇报的。英语组老师在实证过程中选择的群体起点基本一致，实验时段为一个月，现在正在进行中。
纪老师说：“鉴于初中生积极活跃的特点。教师可以把书本中的知识搬到生活中来，让学生开展短剧表演，模仿课本交际情景。这种活动形式非常受学生们的欢迎。其实，在课堂上的pairwork, groupwork，也属于此类活动，但鉴于时间、场地的限制，很难达到完美的效果，有些学生总感到不尽兴。因此，利用课外时间，挖掘一些适合学生特点的英语表演能够弥补这一缺憾。英语表演可以是学生根据剧本编排、表演；也可以让学生自己编写剧本。学生在这项作业中自己设计台词、表情、动作、道具等，配上恰当的音乐。通过这种活动，学生不仅提高了口语水平，而且锻炼了组织能力、交际能力等。”
四个课题小组的汇报中都谈到了一些忧虑，有的担心过轻的作业量会影响到学生的升学，有的担心学校减负后家长增负反而让学生负担更重，更多的则是担心评价方式不改进将很难将减负落到实处。
“为什么在初中要开十五门课程？为什么要把学生课余的时间塞得那么满？为什么不能让我们的学生每天开开心心地做他自己喜欢做的事？”程翔副校长在总结时的反问发人深省。(陈达)
