据中国之声《新闻纵横》报道，昨天，教育部发出“关于开展义务教育阶段学校减负万里行活动”的通知，要求各级教育部门在4月1日至5月10日间，开展义务教育阶段学校减轻学生负担的自查工作，5月15日前须将自查结果报教育部。
伴随着通知的下发，昨天上午，教育部组织了“减负万里行”活动新闻通气与策划会，然而家长和记者的高度关注，却让现场成为了一场“怎样才能为孩子有效减负”的争鸣探讨会。减负，早已不是新鲜的话题，然而实施多年，效果却始终难以尽如人意。减负究竟该“减什么”？怎样让“减负”不仅仅是一句口号？
问题一：各地纷纷采取的切实减负措施，为什么师生家长不买账？
新学期伊始，北京、青岛、厦门等多地教育部门都出台了减负措施。为了能够具有可操作性，北京市教委更是对减负指标进行了量化和细化。比如，小学一二年级不布置家庭作业，小学生每天不超过6节课、在校时间不超过6个小时，初中不超过7节课、在校时间不超过8个小时。
然而通气会上，一位记者还是忍不住问了这样的问题：
记者：现在减负有这样一个规定，减负限定小学一二年级不许超过6个小时，下午3点多钟就放学了。你说学校的设施那么好，我们又不能利用，把我们赶出去了，逼着我们把孩子带出去了，实际上不是给家长减负，给家长增加麻烦。
教育部基础教育一司司长王定华表示理解的同时强调说：还是要以人为本。
王定华：如果下午3、4点钟，不顾家长的强烈需求，一味地把孩子赶出学校，我觉得也不是以人为本的表现。实践主要就是规定，它不能够超过这个时间又进行学科类的培训，过多地机械重复、反复训练，体育艺术活动、兴趣小组的活动，让学生能够生动、活泼参与的活动不在此列。
问题二：减负究竟要“减什么”，“加什么”？
让年轻妈妈们苦恼的是：究竟怎样才能为孩子“减负”，别人的孩子都报学习班的时候坚持不报班可行吗？
家长：打算上奥数、上英语我说都不上，他说都不上可以，等到四年级的时候就绷不住了，还要面临择校。如果你的孩子完全没有学习基础，想赶是赶不上的，如果不赶的话你特别挫败。我做教育的，但是我的孩子择校的时候被拒之门外了。
如果社会上流传的“牛孩儿”仍然是“学霸”、“考神”，家长和孩子们的负担怎么减。21世纪教育研究院副院长熊丙奇道出了其中的关键：
熊丙奇：学生真正的负担是来自于精神的负担。如果说给学生的题目是做一个小课题研究，他自己去创造、去研究、去思考的题目，花得时间更长，但是他感觉有兴趣。真正要做的，是要打破我们升学教育的体系。
问题三：教育体制不改革，我们的“减负”会不会仍然是一句口号？
会上不少记者都提到了“教育考评体系改革”。大家认为：如果“应试教育”的指挥棒不变，如果“德智体”科学综合评价体系未建立，“减负”不会取得实效。厦门双十中学思明分校校长黄学斌更是直言：大家最担心的就是教育部门对学校的教学评价怎么来认定，否则减负还将是一句空话。
黄学斌：管理部门能够认定说这个学校素质教育做的很好，但中考成绩可能不是很如意，家长能接受吗，教育部门能欣赏吗？如果可以，我想大家都很放得开。
在这次“减负万里行”活动的通知中，记者看到：除了开展专项督察、规范办学外，还出现了科学划定学校招生范围、推介“身边的好学校”、开展中考制度改革、推进综合素质评价、鼓励用等级制呈现中考成绩等措施。王定华司长说：减负是组合拳，社会、学校、师生、家长要合力才能为孩子们松绑，让他们的成长过程有梦想相随、有兴趣相伴、有快乐的童年。
王定华：探索科学评价，完善评价体系。不能仅仅看升学率，不能仅仅看学生的学业成绩，要对他进行德智体美的全面衡量，还有看他的发展的轨迹。使规范办学行为蔚然成风，使更新教育观念、营造良好氛围这样的主题能够成为大家长期的自觉行动。
其实，针对教育改革和学生减负，各地已经有了一些成功的探索。早在28年前，沈阳铁路第五小学就提出向课堂要效率，知识在课上消化，不留待课后“加班”。28年来，他们没有向学生布置家庭作业。
虽然没有课业上的家庭作业，但学生回家也并非没事可做。学校开设了科技制作、泥塑、乒乓球、花式篮球、竖笛、围棋等课程。学校鼓励学生在课余时间发展兴趣爱好。每个学期，学生们都会领到读书笔记本，里面有10多本老师和家长共同列出的童话和科普书籍，学生要如实记录下感兴趣的知识、看书时的想法，写下对书的评价。
尽管开始阶段，学校也曾面对过质疑。但铁路五小用实际成绩打消了人们的疑虑。各中学普遍评价，来自铁路五小的学生很活泼、语言表达能力强、学习能力突出。该校学生甚至成为了各中学争抢的对象。不过，铁路五小的学生也有自己的烦恼：所有初中作业都很多，刚上初中，他们普遍感到不习惯。毕竟，教育改革，仅仅在个别学校试点远远不够，更需要整个社会的共同努力。(记者刘玉蕾)
