粉笔无言三十载
戴华标今年59岁了，1976年开始做民办教师，从教至今一直在竹联小学任教。竹联小学最高峰时全校有360名学生。由于生源逐渐减少，10年前，该校减缩为初级小学，只招一二年级。现在全校只有13名学生。戴华标每周还要上10节课。
竹联小学二年级学生戴志航是留守儿童，“戴老师是我的第二父母！我所有的学习用品都是他送的。半年前我的脚受伤了，他半夜打着手电一路磕磕绊绊背我到几公里外的卫生所包扎。”
戴华标主动承担了帮扶朱艳丽等两名留守特困儿童的重任，在自身经济不宽裕情况下，为他们支付学习用品、生病治疗、日常生活开支等费用。他把留守儿童看得跟自己的子女差不多，除了对他们的学习格外关注、挤出比别人更多的时间进行课外辅导，还密切关注他们的思想品德、行为习惯，严格要求他们，经常打电话与孩子们的父母联系，促进留守儿童与父母进行感情交流。
“30多年了，黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。”陈万勤评价戴华标说，“每年暑假调配教师是学区领导最头疼的事，很简单，没人愿来竹联小学！就算来了，他们也隔三差五找领导强烈要求调走，而戴老师从没要求调离这个鸟不生蛋、狼不下崽的地方。”
竹联村村民朱鉴贤说，“用‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’形容戴老师最恰当不过，一个老师能够几十年如一日坚守在贫困、偏僻的山村，的确不容易！戴老师对待学生像自己的子女一样尽职，学生感冒咳嗽，他亲自带他们去卫生所，没钱治病他自己垫付。”
记者问戴老师：“俗话说人往高处走水往低处流，你为什么30多年一直坚守在大山深处？为什么不选择调走？为什么拒绝到条件好的单位？人活着的意义是什么？”戴华标回答：“哪里最需要我，我就去哪里，哪里能让我发挥最大作用，我就去哪里；哪里最能释放教师的最大意义与价值，我就去哪里。衡量一个人的尺度，应是看他向社会奉献了什么，而不是索取了什么。城市学校或乡镇大型学校多一个我少一个我无所谓，但这所初级小学可就不同了，少了我可能会增加一批失学儿童。”
“30年前，通往竹联村的仅有一条羊肠小道，什么车都开不进，当时的课桌等教学用具全靠肩抗手提从外面搬运进去。”戴华标向记者讲述当年学校困难的状况，“后来修了黄土路，以后20多年一直是黄土路，晴天尘土飞扬，雨天泥浆四溅。当时学校连操场都没有，校舍全是黄土屋、盖瓦片，最怕阴雨天，一下雨屋顶就漏水，外面下大雨里面下小雨，学生打伞上课。教师宿舍、厨房等统统漏雨，被子、衣服被淋湿，连觉都睡不踏实，最高纪录是一个晚上把床铺挪动了5次，以避开雨水。这样的条件，你说谁愿意来？来了谁待得久？近几年虽然条件改善了，水泥路修了，钢筋水泥校舍建了，但我们学校还是很困难，一个学期才2000多元办公经费，只够支付水电煤费。我教了30多年书，到现在还是初级职称。”
