教育消费怎样才合理 

　　对洪明来说，调查城市家庭教育消费让他看到了大多数家长在这个问题上的矛盾心理。 

　　“大多数家长明白，让孩子上各种各样的课外辅导班挤占了孩子的玩的时间，可看着别人的孩子都在上辅导班，自己的孩子不上，担心将来会落后。”洪明说，家长是焦灼的，认为孩子童年幸福了，未来就不会成功。摆在绝大多数家长面前的路径就是好小学、好中学、好大学、好工作，这对家长来说是最安全，也是最简单的路子。 

　　在调查中，他发现，越是受教育程度高的家长，其功利主义教育观念就越强，越倾向于赞同“不要输在起跑线”、“高投入高回报”等观念。 

　　然而，并非高额教育投入就一定能带来高额回报。 

　　辽宁某城市有个家庭，经济状况并不好，儿子考取了沈阳一所重点中学。母亲为了让儿子更好地学习，卖掉了家里的房子，陪着儿子到沈阳读书。然而儿子到了这所重点中学后成绩只是中等，母亲很不满意，结果不仅儿子闹得要跳楼，夫妻俩也闹得要离婚。 

　　“这样的例子并不少见，一些家庭已经把太多的支出押在了子女教育上。”洪明告诉记者，在美国，中产家庭的教育支出一般占家庭收入的1.6%，但在我国， 中等收入阶层家庭的教育支出占家庭收入的比重达到了16%，是美国的10倍。在教育上的过多消费必然会挤占家庭的其他消费，对那些贫弱家庭来说尤其危险。 

　　而且很多家庭在教育消费中面临的困惑越来越多。 

　　刘先生爱好广泛，女儿稍大一点，便开始教她打乒乓球、羽毛球、游泳等。但是，这一行为遭到了妻子的质疑和反对。妻子认为刘先生虽然各种运动都喜欢，也能打两下，但都是靠自己摸索的，不正规，自己教会把孩子教坏。应该把孩子送到体育馆去跟教练学，这样才能学得正规。刘先生觉得打球就是玩玩，没必要什么都找教练，但又觉得妻子说的似乎有道理，怕把孩子给教错了，于是便决定把孩子送到体育馆去学。 

　　“我们要不要把什么都送到教育市场上去呢？回答这个问题的关键在于，我们从市场上购买的教育会得到什么，同时又失去什么？”洪明说，如果我们将孩子送到专业化的市场中，孩子有可能得到相对专业的技能，而这些专业化的技能对于一个未必从事该专业的人来说可能是可有可无的。但相反，孩子将因此失去亲子之间的游戏、沟通、协调，这些无论如何都比一点点专业化的技能更重要。 

　　不过，中国的大多家长，为了让孩子未来发展有更多可能，往往会选择把孩子送到各种各样的辅导班、培训班里。 

　　调查显示，有28.1%的家长认为培养孩子可以“不计成本”，一半以上(57.4%)的家长依然认为教育投入是为了“不让孩子输在起跑线上”，19.4%的家长相信“高投入才能高回报”，38.3%的家长认为可以为孩子获得更好的教育“适度负债”。