杜绝课表、上课“两张皮”

　　但推行的过程并不容易。

　　“最难的是观念转变。暂不说转变家长的观念，光是说服校长和老师就得费很大一番口舌。”甘永红介绍，他刚刚参加了一所初级中学的教师大会，对县教育局推行的这项举措，老师们观点不一。

　　“最大的担心就是教学目标完不成,学生成绩下降。”甘永红说，教师们按照往常挤占音体美课程的时间安排教学，现在不让挤占课时了，自然就有这方面的担心。

　　为了杜绝音体美等“副科”被挤占、挪用，威远县教育局想到了课表公示的办法，将每个班级每天的课表张贴在教室门外，并建立督查小组，每月定期、不定期到校巡查，一旦发现实际上课内容与课表不一致的情况，给予警告、通报批评、扣发奖励绩效等处罚。

　　这学期，甘永红就带队到全县多所中小学校蹲点督查了两周，发现仍有个别学校和教师未能完全按照课表上课。“这再次证明传统教育观念的顽固性，如果不坚持推行、严格督查，某些学校还可能为了应付检查做做样子后又退回到原来的状况。”

　　而在教育评价上，威远县也给予了相应的调整，以打消学校顾虑。“你说学生考95分和90分又有多大区别呢？现在我们对班级的优生率考核不再像以前那样分分必争，此外还加大非升学考试课程考核权重。”威远县教育局工会主席、办公室主任田源介绍说。

　　针对农村学校音体美教师不够，专业教师短时间招不进、留不住的情况，威远县则通过加大对现有转岗教师的培训力度，以提高课程质量，满足学生综合素质发展的需要。

　　此外，威远县还斥巨资实现了现代教育技术装备“班班通”，一些偏远地区的校点通过远程网络，也可以观摩到来自北京、上海的音体美课程。

　　把综合素质“补”回来

　　威远县第一初级中学初二(16)班语文教师何瑶给记者讲了这样一件事：

　　一天，该校音乐教师郑直因为要参加县教育局组织的活动，便请她帮忙“顶”一节课。活动结束，郑直回到学校后第一件事就是找何瑶“补”上那节音乐课。

　　“这要换作以前，这节课可能就当语文课上了，不补回来了，反正音乐课也不用纳入统一考试，少一节多一节无所谓。”何瑶感慨地说。

　　这个故事正是威远县大力推行素质教育、严格按课表上课的缩影。因为县教育局对音体美等“豆芽科”的重视，这些学科的教师工作积极性也被调动起来了。

　　“以前学校因为场地限制，大课间活动只有15分钟，今年操场修好后，增加到35分钟，活动项目增加了许多。体育老师相应的工作也增多，但我们不觉得累，因为得到了重视，干工作就更有劲了。”威远县第一初级中学体育教师倪岗说。

　　课表公示规范教师教学行为的同时，也推动着学校的管理。“以往，老师不按课表上课，校长碍于同事情面可能睁一只眼闭一只眼，但现在不同，有了硬性规定，就必须严格执行，我们也可以理直气壮地管理、考核。”威远县连界镇初级中学校长李家辉告诉记者。

　　威远县向义镇中心校校长刘跃如则认为，公示课表也能促进教师改进教学方法、提高课堂效率，“那些习惯了挤占副科上主科的老师就不得不重新安排教学进度了，这对减轻学生负担、提高教育质量反而是一种促进”。

　　不久前，威远县四方村小三年级学生殷慧敏一大早就拉着校点负责人刘文彬的胳臂问：“刘老师，我们什么时候再上音乐课啊？”

　　小慧敏嘴里说的“音乐课”就是刘文彬通过远程教学手段，给学生们播放的音乐课视频。第一次不用出教室就能看到遥远的北京小学生上课情景，孩子们都特别欣喜，也特别期待。

　　“我今年53岁了，说实话真不知道怎么给孩子们上音乐课，以前就让学生自习或上其他课，现在信息化手段帮了我大忙，也让农村的孩子把综合素质培养这一课补上了。”刘文彬由衷地说。