自理能力培养家长责无旁贷

　　-高健

　　幼儿阶段正是良好行为习惯养成的重要时期。幼儿需要从学习自理能力开始，为今后的独立生活打下基础，自理能力是幼儿适应社会生活必备的重要能力。很多家长放不开手脚，认为孩子还小，长大了再干不迟；或认为树大自直，甚至有的孩子在幼儿园里自己能做的事情，回到家里却衣来伸手，饭来张口，使得在幼儿园养成的良好习惯半途而废，这无形中加大了教师培养幼儿生活自理能力的难度，更延误了孩子生活自理能力持续的发展。

　　为此，家长应该积极配合幼儿园工作，只有家园配合，才能更有效地提高幼儿的生活自理能力。家长要善于保护孩子积极参与劳动的热情。当幼儿乐于参与到你的劳动中去，虽然会“添乱”，额外增加您的工作量，但放手让孩子参与，让孩子对劳动产生兴趣，并通过夸奖，保持他热情洋溢的劳动态度。一个热爱劳动的孩子，其对生活的态度会是积极的，对未来的生活会更有热情。

　　家长还要注重树立孩子的劳动观念。对于孩子的将来，家长们都有自己美好的设想，所以先把“根”的事业做好，“花”将来才能开得繁茂。孩子的自理能力，体现在动手和动脑，自理能力能促进孩子左右大脑的开发，协调肢体动作。3至6岁孩子的脑容量已经达到70%左右，动手动脑可以促进幼儿自我服务能力的增长，动手能力加强，使幼儿在智力上有所发展，又可以减少孩子的依赖性，增强其自信心。对其非智力因素的发展也起到推动作用，所以，家长要为孩子主动提供劳动条件，提升孩子的自理能力。

　　家长制订的劳动任务要符合幼儿年龄特点。幼儿做事，通常达不到家长的理想程度。为了不让孩子在劳动中丧失信心，家长可以将劳动目标分解，降低任务难度，化整为零，通过完成一个个小目标来不断激励孩子。这样即使孩子在劳动过程中遭受挫折，但因为看到点滴进步，就会依然保持劳动热情，不断应对困难并思考改进方法，最终获得“循序渐进才能距离成功越来越近”的认识，推动其在今后的生活中克服困难，自强不息。

　　家长要多进行纵向比较，少横向比较。孩子的成长有快有慢。家长要有耐心，不能打击孩子做事的积极性，再急也不要怪孩子。多陪在孩子身边，耐心地指导他，让他多练习，讲清道理。譬如，孩子吃饭太慢，你可以告诉他，上幼儿园要迟到了，还影响父母上班，吃饭不能贪玩。孩子一般还是懂道理的。如果有一天他做的比以前好，家长要及时表扬孩子的进步，也可以奖励他，晚上多讲一个故事，或者陪他一起做游戏，以提高孩子做事的积极性。

　　儿童自理能力弱，会使其终身受累。提倡幼儿参加力所能及的劳动，其目的不仅在于将来他能为社会创造多少价值，更主要的是通过劳动培养他们热爱生活、珍惜生活，进而形成健康、乐观的生活态度并受益终生。3至6岁是幼儿的生活范围逐渐扩大的时期,他们从只和亲人接触的小范围,扩大到更多的成人和同龄人。只有提高幼儿生活自理能力，才能让幼儿更快地适应新的环境。

　　(作者单位：吉林省延边州教育局学前教育指导中心)