教育局长的承诺让民办教师看到一线希望，但是不容乐观。民办教师待遇低，低了几十年，算是老大难了。如果仅仅是钱的问题，早解决了，是办学思路出了问题。

　　此前，媒体报道广州教育强区教师工资远不如弱区的奇怪现象。这并不反映教育强区的教师更加爱岗敬业，而是说明弱区投入再多，也难改善公办学校的教学质量。一些公办学校和国有企业一样，有的地方犹如黑洞，吞噬财政资金的黑洞。广州老城区公办学校普及率很高，但是课外补习班越来越繁荣。如果家长满意公办学校的教学质量，何必花费冤枉钱，耗费闲暇时间？

　　跟课外兴趣班、奥数班不同，补习班是教学大纲之内的教学。以前是孩子成绩不好才送去补习班，现在是成绩好的学生，补习班才接收。补习班可以按学生的能力分班教学，提高课堂效率。这怪不得公办学校，因为公办学校要照顾平均水平，把资质优异的孩子的学习潜力放空了，做不到因材施教。补习班的老师也是民办教师，不存在待遇低的问题，因为教学水平高，家长愿意掏钱，出得起钱。

　　民办学校接受教育局的业务管理，被迫接受公办学校的办学“规范”，财政上得不到拨款，场地还要支付租金，民办学校只能在教师薪酬上节省。白云区教育局负责人声称，要对户籍学生较少或者长期办学不规范的学校，拿出来重新竞投，此言论既颠倒了因果关系，又混淆了责任主体。仅仅换个承办机构不解决根本问题，转变管理思路才有出路。

　　既然公办学校投入多寡，与教学水平未必相关，不如将投向公办教育的部分资金，投向民办教育事业，赋予民办学校像补习班那样的自主教学权。教育局不要分心插手具体事务，专心把教育补贴发放到每个在读学生身上就行了。那么不仅我们的孩子能够接受优质教育，而且民办教师的高薪，还能立竿见影地吸引外地的优秀教师涌入广州。

　　可惜，教育行政主管官员大多有公办学校从业经历，实际上这些经历往往束缚了他们的思维，所以我对改善教育问题持悲观态度。如果屈局长能够在任内纾解民办教育的困境，那将是功德无量。