最近，杭州师范大学东城中学毕业生戴高云特别兴奋——作为保送生，他来到了梦想中的杭二中就读。和小戴一样，今年东城中学有54%的学生考上了重点高中(含保送生)，对于一所昔日的农村中学来说，这在以前是不可想象的。

　　近年来，江干区全面实施教育优先、科教兴区战略，致力于满足教育需求、致力于促进教育公平、致力于提高教育质量，创新“新教育共同体”模式，全面提升教育教学质量。江干教育实现了“三大跨越”：从扩大覆盖向优质均衡跨越、从规范办学向品牌办学跨越、从区域影响向中心辐射跨越，高分创建全国义务教育发展基本均衡区、全国社区教育示范区、全国家庭教育工作示范区、浙江省教育强区，打响了“活力校园·幸福教育”品牌。

　　梳理江干经验，人才队伍建设是一大亮点。通过引进、研修、培养等多种途径，如今的江干区，教师队伍校际整体素质和结构趋于高水平均衡，“激情、智慧、奉献”的江干教师精神进一步彰显，与“国内一流现代化中心区”相匹配的优质人才队伍轮廓初现。

　　栽下梧桐引凤来

　　安家费、住房补助、多种人才激励机制……“十二五”以来，江干新招录用教师1441名，其中具有高级职称和地市以上荣誉优秀教师221名，硕士以上学历200余名。

　　“现在，我感觉自己就是杭州人。”丁荷小学校长王海清笑着说：“更重要的是，杭州是一个包容、开放的城市，而且在教育方面，很多理念我很认同。”

　　王海清，湖北人，数学特级教师。2012年，年近50岁的王海清毅然告别故土，带着同为特级教师的妻子刘文菊投身杭州江干。

　　王海清曾担任百年名校、黄冈实验小学校长多年，对学校和孩子有着特殊的感情：“来到江干，既是对教育理想的坚守，也是对自我的挑战，更是又一次对教育梦想的追求。”

　　在王海清的带领下，丁荷小学成立一年来，不但教育教学硕果累累，“和而不同”的校园文化更是渗透到了老师和学生的日常生活中，在教学科研方面已有19项立项课题。

　　栽下梧桐引凤来。这几年，江干区加大力度引进高层次教育人才，招聘了一批“211”、“985”重点大学或具有海外教育经历的硕士和博士，引进了一批特级教师、名优校长和省级优秀教师等高层次教育人才，带动了丁桥、九堡等城市新区新校新园的高起点开办。

　　精准研修，让教师成长更快

　　八大分层分类研修平台、“三个三”教师继续教育体系、208堂必修课、五年360学时全员培训。江干利用多种创新举措提升全体教师素质。

　　“当我们面对难把握的教学内容，他们会组织一次次的教研、一回回的指导，我和所有的年轻教师一样，在这个过程中快速成长。”

　　赵海峰，原是采荷二小一名普通的数学老师。2011年，这名80后小伙子代表浙江省参加第十届深化小学数学教学改革赛课，以一堂《小数的初步认识》，在全国32堂优质课中脱颖而出，荣获一等奖。每届新教师，都必须修完三年208堂必修课时，参加“双导师、双基地、双平台、双课程”培训，一年见习、二年适应、三年发展，“赵海峰”们大大缩短了从职场新手到教学骨干的角色转换期。

　　“无论形式、内容如何，研修最终都要为学校的教育教学工作服务。”江干区教师进修学校副校长易良斌介绍道。“十二五”以来，江干区紧紧围绕“国内一流教育现代化强区”目标，构建起“普惠型、需求型、服务型、终身型”的江干研训“三个三”新体系，即面向校(园)长、骨干教师、新教师三级梯队，围绕“教育理念、教育质量、专业素质”三个方面，健全校本分层培养、区内师资共享、跨区交流合作三项机制，整体提升队伍素质。“民办幼儿园园长培训”“骨干高端培训”“钱塘大讲堂”……忙碌的工作之余，活跃在一线的4000多名江干教师，依托针对性很强的八大分层分类研修平台，收获着可贵的成长。

　　名班主任是这样诞生的

　　“旭日学校”、“名师工作室”、“教师研训联盟”……江干区基层学校积极培养，努力助推教师享受职业成功感和幸福感。目前，全区共有名师、名校长79人，名班主任80人。

　　日前，天杭实验学校郑英被评为全国优秀教师。

　　“那时候，我时常设想，自己不善交际、不善应酬，又不善管理，还能够做一些什么呢？”回首14年前刚走上教师岗位时的忐忑和彷徨，郑英很是感慨。

　　这样的成功，绝非偶然。“我们学校特别重视青年教师和班主任的培养，专门成立‘旭日学校’，打造优秀教师群体。”天杭实验学校副校长谢丽红笑着说。

　　校园是教师和学生共同成长的摇篮。江干区基层学校充分发挥教师特长优势，创新校本研修平台，通过轮岗交流、师徒结对等方式积极培养，努力助推教师享受职业成就感和幸福感。如夏衍小学、笕桥小学、彭埠二小、天成教育集团四校结成“城市新区教师研训联盟”，依托浙江大学教育学院课程与教学研究所、浙江省师干训中心等资源，成立9大名师工作室对口指导，为360余名教师带来“实惠”。

　　构筑教育人才高地，还需要智力支持和制度保障。江干区广泛搭建“院校合作”平台，除了与杭州师范大学、浙江省教育科学研究院联手创造“东城效应”、“教科附速度”外，2013年始又与浙江师范大学、华东师范大学基础教育改革与发展研究所、浙大幼教中心等开展深度合作。此外，还出台了《中共杭州市江干区教育局委员会关于进一步加强教育系统干部队伍建设的实施意见》等一系列配套制度，实施教育人才动态管理机制，充分调动了广大教师的积极性。近年来，该区新培养国家、省级优秀教师160余名，拥有省特级教师20名，省市荣誉覆盖率25%，被命名为“浙江省名师名校长培训实验区”、“全国教师队伍建设示范项目实验区”。

　　在第30个教师节来临之际，江干区召开教育工作会议，出台了《江干区关于进一步加强教育人才队伍建设的实施意见》、《江干区引进高层次教育人才实施办法》等具有战略意义的文件，提出了教育人才队伍建设的“31511”目标：到2020年，江干将实现全区特级教师达30名、博士学历教师10名、有海外教育经历的硕士学历教师50名、名师名校长100名、骨干教师1000名。“这些举措为江干教育的持续高位发展注入了源动力，将推进我区教师队伍校际整体素质和结构高水平均衡。我们将紧紧抓住这前所未有的发展机遇，加快办好以优质化、均衡化、现代化、国际化为标志的中心区教育！”区教育局主要领导介绍。