在省三监工作的陈宝友先生家有一女，今年5岁，住在市区荷花三路北侧的乐业综合楼。只要想到一年半后，女儿从幼儿园升到小学，他会觉得有些幸运，很多和他在同一幼儿园入读的学生家长则感觉相反，“他们住在荷花三路南侧”。
同一条马路为什么有这么大的区别，因为北侧按学区划分，到大成小学入学，而南侧则被划入新世纪学校。在一些人的眼中，大成小学似乎比新世纪学校更理想一些。陈先生女儿同学的家长已经开始纠结哪里买学区房了。
“我现在暂时不用纠结，但女儿小学毕业后也会纠结。”初中去哪儿读，陈先生家所在的学区不再幸运，想要读好的学校，只能买学区房。
教育资源能否均衡化，在陈先生看来，首先是不再有所谓的学区房。“现在买房子前，学区是重要的考虑因素，不仅家里有小孩的会考虑，很多人出于投资增值考虑，也会考虑附近有没有好的学校”。陈先生曾在讲舍街看过一套房子，那是上世纪八十年代的房子，破破烂烂的，户型、朝向都差得没法说，房东开出的价格居然是13000元每平方米，而且不还价。牛气的后面，是市实验学校不可替代的优质教育资源。
“我觉得现在也有很多进步。”陈先生的一位朋友是市区一家名校的小学老师，去年被派到柯城区所属的一所农村小学支教。教育行政管理部门的用意很清楚，通过师资的交换，让城乡教育资源能均衡发展。只不过，陈先生觉得这种进步还可以更大，虽然教育资源不均衡是有其历史原因的，但有关部门总该想出更迅速、更合理、更有效的方法，让学校与学校之间的差距不像现在那么大，“哪一天市场上真的没有学区房了，教育公平才算实现了”。
陈先生是上世纪70年代初出生的，他回忆学生年代，大学录取率比现在一本的录取率还低，但那时候，他的印象中，能考上大学的农村同学不少，知识真的改变了农家子弟的命运。教育公平不公平，还有一个指标也能看得出。陈先生认为，哪一天衢州市的一本升学率中，小学初中阶段在农村就读的学生占了一半，教育公平大概就实现了。
