“牛娃”还需修炼啥？

　　　2014学年“小升初”即将到来，一些妈妈在教育论坛上“晒”起自家“牛娃”成绩，引得众家长“羡慕嫉妒恨”。“牛娃”自然在学业上成绩骄人，各类证书拿到“手软”，可是，就是这些优秀的孩子，他们身上其实也有很多需要改善的地方。记者邀请了一些教育专家来谈谈，“牛娃”需要修炼啥。

　　　“数字化”背后有隐忧

　　说起“牛娃”，大家标准基本都是“成绩+证书”。除了学业名列前茅之外，“家长圈”里还总结了“牛娃”必备“武器”：从小学过思维训练课，小学开始学奥数；两三岁学英语，小学时期就拿过英语口语等证书；“牛娃”最好是“琴棋书画”都懂一些，有钢琴、围棋等证书再好不过了。

　　美国新绿洲国际教育负责人肖恩接触过很多中外孩子，在他看来，中外教育对“牛娃”的定义有些不同。 “在中国，优秀学生是被‘数字化’的。 ”肖恩说，中国孩子坚持的理念是“好好学习，天天向上”，为了中高考，很多学生被包围在各类补习班中。而在美国，有闪光点的孩子就有可能叫做“牛娃”。比如，一些孩子很擅长搭积木，设计各种造型；一些孩子在游泳、足球、橄榄球等运动上表现突出；一些孩子思维表达清晰，说话很有条理性。不管他们学业如何，这些学生都会被叫作“牛娃”。

　　“被‘数字化’的孩子就一定是优秀的吗？ ”教育专家认为，中国“牛娃”还有一些不足之处，容易被漂亮的成绩和证书所掩盖。

　　退一步，海阔天空

　　《少先队活动》杂志执行主编赵小华经常给家长开家庭教育讲座。一次讲座结束后，一名家长拉着她的手，未语泪先流。这位妈妈说，女儿读小学三年级，品学兼优，热心为同学服务，但是在最近班干部竞选中没有被选上大队长。落选当天，妈妈和女儿抱头痛哭。

　　“好学生普遍都比较要强，只可进，不可退。”赵小华说，很多“牛娃”因为处处占先机，比同学优秀，他们潜意识里会认为，他是应该拥有各种荣誉的，“有一定功利心利于进步，但是过头了就会造成不良心态。 ”拿那对痛哭的母女来说，他们如果摆正心态，可以这么想：当选干部为大家服务，是一种锻炼；如果没有当选，还能心平气和，开开心心，继续为大家服务，何尝不是比当班干部得到了更好的成长和锻炼呢？

　　赵小华说，无论是“牛娃”，还是家长，对自己，对孩子要有正确的自我认识。学业优异会赢得夸赞。正因为习惯了夸赞，有时自我认知出现偏差，只可进不可退，就像一根弹簧，把自己绷到最紧，稍有失败，就会被打击和不满的心态充斥，弹簧也就“断”了。

　　正因为“牛娃”成长过程中一切都很顺利，锻炼抗挫能力可以增强他们的坚强品质。家长也要放下自己的“玻璃心”，鼓励孩子多尝试，多实践，接受失败和挫折，给自己积极的心理暗示。

　　生活须独立自主

　　对于好学生来说，他们成绩优秀，从小到大主要精力都用在学习科学文化知识，以及各类才艺上，很多父母尽可能包办孩子生活中的事务。有很多学业优异的孩子，从小没有真正参与到生活中去。

　　一些学习成绩好的小学高年级孩子，整理书包、铺床叠被全是妈妈操办，就连平时吃饭，也是父母端到嘴边，收拾碗筷、倒垃圾等家务小事从来不沾手。别说小学生，现在不少大学新生开学，都是父母拎着箱子，爬上爬下整理床铺，一些孩子两手空空，十分悠闲，形成了巨大反差。

　　复旦大学管理学博士付小平说，从人力资源管理角度看，进入工作岗位后表现较为突出的人有一个共同特点，那就是各方面都比较独立。也就是说，孩子从小不太依赖大人，这样的孩子越往后发展，他的能力就越强，路就越广，因为他自己摸爬滚打过，尝试过也失败过，得到过教训，也积累了经验，“超级妈妈、万能父母不一定能培养出超级孩子。”所以，孩子入学以后，家长需要帮助他们养成独立自主的生活习惯，“懒惰”的妈妈才会培养出勤快的孩子。

　　在赵小华看来，“牛娃”还需学会更好地处理人际关系。美国心理学家卡耐基认为，一个人的成功30%靠才能，70%靠人际关系。 “牛娃”们是被夸赞的中心，他们与人交往时或多或少会有一些优越感。在和同学、伙伴交往过程中，要学会欣赏别人，帮助别人，取长补短，为人谦虚，诚恳待人。

　　所以，要想做真正的“牛娃”，不仅要学业优秀，在人格品质、社会适应力、和谐人际关系等方面也要不断完善自己，这样，人生成长的“天平”才会平衡，不至于太过倾斜。