浙江在线衢州频道12月10日讯(记者张红燕黄邱霞通讯员闻银泉)近日，柯城区教体局教研室组织柯城区初中语文优秀教育人才，来到了群山环抱的石梁镇中学，开展送教下乡活动。为此，石梁中学的教科室专门召开了工作会议，并作了精心的准备，安排老师深入到学生的学习小组，对学生的学习状况的作深度观察，并记录在案，进行探讨教学改革思路。
让学生走近诗情画意的语言，这是王志兰老师在初三年级(1)班的展示课，她用学生熟识的老师为例进行诗意般描述，把学生的引入到老师预先创设的情景之中。接着老师设计精美的课件画图，配以诗意般的文段，让学生诵读、品味、欣赏、把玩、感悟。学习小组在老师的引导下对学、讨论、交流、争执、统一、直到成果展示令听课的老师们也默许、赞叹。
《虽有佳肴》是处以年级的一篇课内文言文，学生阅读课内外的文言文都有一种畏惧心理，为了帮助学生消除这种惧怕心理，聂天敏老师以小组学习为单位，把一篇难以把握的文言文设计为闯五个大关，让学生各个击破，充分调动了学生阅读文言文的积极性。这样既消除了学生的为难情绪，又保证了在整个课堂上从字词理解、文句翻译、朗读实践等等环节都做到了学生是真正的学习主体，更令人叹止的是，吴老师在课堂中进行的创造性的阅读的实践，充分挖掘了学生阅读的潜能，使学生在阅读中加深了对课文层次的把握，加强了对文本的理解，提高了学生的阅读文本的能力。课堂教学的模式改变让听课的老师们深受启发。
一篇简短的寓言故事《赫尔墨斯和雕像者》更是让人惊叹，一篇寓言往往由故事和寓言两部分组成，学生一下子就明白了。似乎没有什么可以让学生学习的了，可吴继文老师不愧为名师，一个“明显”的想，把学生震住了，不同句式的比较让学生重新进入文本的深阅读，让学生琢磨到了赫尔墨斯那高傲的心态和爱慕虚荣的心理。吴老师并没因此而打住，抛出了预先的设计——课文中“隐性”的想，让学生再度深入课文，引起了学习小组的热情讨论，把课堂引向了高潮。突出了教师的导在学生“学为主体”中的作用。
纵观区优秀教育人才的课，她们在语文教学中突出学生的主体地位，创设民主、和谐的氛围，激发学生的主动参与意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学习，将学习作为快乐的享受，也促进了课堂的生成性。她们的课，相信学生，放权于学生，创设宽松的学习氛围，为学生留有充分的学习时间与空间。有效带领学生一起走进课堂，深入文本，深入人的心灵深处。扬起他们理想的风帆，自由的遨游在知识的大海！她们的课，注重让学生在自主探索、合作交流、动手实践中经历知识的形成过程。充分调动学生的积极性，体现了语文课改自主、合作、探究的教学理念，走在了语文教学改革的前列，起到了引领和示范作用。
柯城区初中语文优秀教育人才送教下乡老师合影
