全国统一高考，30多年了，培养了多少人才，也大概毁了多少人才。

　　如今，数十年积累的矛盾不断被社会公众关注和吐槽。直至前不久的到底要不要学英语的激烈交锋。其实这些年，高考一直在改，但是改来改去，不过只是翻烧饼而已，不管是调整科目式的“3＋X”，还是严格加分制度，都不过是技术层面的调整，只是苦了突然改变那一年的高考生。

　　比如，山东省2014年高考将取消已经考了7年的基本能力测试。基本能力测试主要涉及技术、艺术、体育与健康、综合实践等内容。当初加试这门考试的主要目的是引导高中及以下阶段推行素质教育，推进基础教育课程改革。

　　如今，这门考试却被迫取消，学校、老师、家长、学生的努力就如此付诸东流了？

　　多年高考改革，大体如此。

　　很多年的讨论让问题的焦点逐步明晰：考试不是关键问题，评价和招生体制才是高考改革的核心问题。

　　国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)提出的“招生与考试相对分离”，说得很好，但是至今为止，如何破题，还是个问题。

　　无论是科目分值调整，还是加分项目“瘦身”，甚至是放开异地高考，都只在技术层面打转，没有更深入体制的改革，没有教育部门放权后的改革，一切都是纸上谈兵。

　　十八届三中全会的《决定》中，也特别提到了高考改革的方向：探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。“一考定终身”终将打破，问题是，没有了分数的硬杠杠之后，我们怎么办？