九月九日重阳节

　　点评：现在通常使用的有两套历法：阳历和阴历，不注明的话很容易误导孩子。

　　宛转VS婉转

　　点评：朱自清的散文《春》，文中一处以前都用的是“宛转”，而新教材却变成了“婉转”。是技术性错误还是规范调整？

　　佳肴VS嘉肴

　　文言文《虽有嘉肴》中，出现了“嘉肴”一词，“佳肴”与“嘉肴”是否是同义词，并未标注……

　　新闻导火索

　　教科书被指37处差错

　　人教社被诉

　　河南郑州一位叫彭帮怀的老师，是郑州一家培训机构的老师，教小学和中学语文。他在阅读了今年秋季上市的人教社出版的新版七年级上册语文课本之后，发现书中有很多错误和值得商榷的地方，大大小小共有37处。教科书出现这么多差错，让彭老师感觉自己作为教科书的购买者，权益受到了侵害，他在今年10月把当地的一家书店和人民教育出版社告上了法庭。

　　“我买了你这个(书)以后，你不符合国家标准，使我受到了误导，使我不知道该怎么教学生。这就是产品质量不合格，我要求退回我的购书款7.75元”，彭老师表示，这是标准教科书，应该是标准答案，不然就起不到教材的作用。

　　其实这不是彭老师第一次起诉人民教育出版社了，从2005年至今，他在几个版本的教科书中都发现过错误，并多次起诉要求赔偿；但只有这一次，法院决定受理这起诉讼。“我现在等待着法院开庭，到时我会和人民教育出版社对簿公堂，一一进行辩论。如果他们说不出理由，希望能够正确面对，对就是对，错就是错，不能因为你是教科书，你就可以让我们广大的老师和学生来对你愚忠，错了也是对的，这样不是求真务实的。”彭老师说。

　　新闻进展

　　人教社网上致歉

　　称老师有责任纠错

　　在彭帮怀老师起诉1个月之后，也就是11月29日，人民教育出版社在官方网站发出致歉信。前日，人教社负责人接受媒体采访时表示，“现在就是以网上公开的方式进行更正，要以这个正确方法来教。老师其实也有这种责任，如果教科书有明显错误，他也应该纠正过来。”对于这位负责人的说法，可谓是一石激起千层浪。

　　“我希望它能尽快出面澄清。网络上道歉，并没有给我道歉，也没有按照法定程序在公众媒体上道歉，我认为这是一种敷衍，可能是迫于压力”，彭帮怀老师对此表示，“(鉴于)这种教材是国家指定的，在全国义务教育阶段强制推行的，如果认错了，那么就要一个强制手段进行更正，层层下发，下发到它的直接使用者老师或者是每一个学生手中，让他们认识到这个是错的，要改过来。”

　　这本教材上还有哪些疑惑？

　　老师家长齐挑刺

　　44岁的广元语文老师杨顺海，在广元市利州区东城实验学校执教，已经教了22年的初中语文。他表示，今年秋季入学的七年级新生使用的是刚出版的新教材———人教版《义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册》。但错字、符号缺失、标注有歧义……这样原本不该出现在教材中的问题，被老师们屡屡发现。为此，学校老师曾致电人教社办公室电话咨询。

　　11月29日，大家终于在人教社的官方网站上看到了一封关于语文教材出现错别字的道歉信。文中明确需更正6处错误，但杨老师表示，让他疑惑的“不止这6处。”

　　　1九月九日重阳节

　　杨老师举例说：课本第187页《过故人庄》一文的注释8为“【重阳日】九月九日重阳节”。而现在通常使用的有两套历法：阳历和阴历。这样一来，九月九日显得语意模糊，老师若不重点提出是“阴历”，便很容易在阅读中误导孩子。另外，同一首诗中“青山郭外斜”的“斜”应读xia(二声)，但课本上并未标注这个特殊读音。

　　　2宛转VS婉转

　　杨老师指出，该教材中朱自清的散文《春》，文中一处以前都用的是“宛转”，而今年的教材却变成了“婉转”。这种情况到底是出版技术上的错误，还是教材编撰者根据常用字词，而进一步规范语言文字的相关调整呢？他也很难断定。

　　　3佳肴VS嘉肴

　　一名7年级学生的家长易先生表示，听过女儿朗读文言文《虽有嘉肴》，出现了“嘉肴”一词，让自己很疑惑，不明白是什么意思。通过查阅后，或为“佳肴”。不过网上两种说法都有，连老师也不敢断然下结论。这样的词语是否应标注一下“佳肴”与“嘉肴”是同义词？

　　　4复称北京VS改称北京

　　另外河南教师彭帮怀则指出，第67页《济南的冬天》对北京一词的解释，说是“1949年中华人民共和国成立时复称北京”；而1949年9月21日中国人民政治协商会议决议上是这样规定的：定都北平，改北平为北京。“复称北京”很容易被理解为：1.恢复成北京，2.又称北京，其实现实就是“改称北京”，这样才是准确的。

　　人民教育出版社在致歉信中称，“由于时间仓促，出现一些编校问题，给广大师生教学带来了困扰。”致歉信还罗列了人教版《义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册》黑白本和彩色本中共6处错误，并对其进行了更正。

　　专家说法

　　出错教材

　　应该像汽车一样召回

　　错误已经形成，除了网上致歉，人教社应该怎么做才能把这些错误的影响降到最低，在今后的出版发行中，应该如何避免再次犯错呢？

　　中国教育科学研究院副院长曾天山表示，如果是30多个错误，应该可以像汽车一样召回嘛。另外，在今后的出版工作中，可以向全社会公开，让全社会的人来监督校对，避免错误发生，还可以让原文作者看一下，因为很多文章不是简单删减，而是改动，那原文意思有没有改变什么的，都可以跟原文作者沟通交流，避免出现意思传达错误。

　　在致歉信中，人教社表达了歉意，但是对于是否召回已经出版的图书没有表态。前日，央视记者在人民教育出版社要求就此事进行采访遭到拒绝。出版社办公室只是告诉央视记者，他们已经在官方网站发布相关信息，不会再做出进一步回应。

　　记者连线

　　人教社工作人员：

　　暂未听到回收课本的通知

　　对于出现错别字的课本该如何处理，成都商报记者电话联系了人民教育出版社办公室尾号为8870的办公电话，一名女性工作人员表示：“近期暂未听到回收出现别字语文课本的通知。”当成都商报记者问及，“对于发行数字巨大、传播范围覆盖全国的教材，人教社该如何一一通知使用学校，在教学中予以纠正”，该工作人员并未回答。