自从减负以来，家长的负担越来越重了。周一下午两点放学，还有两个半天都没课，这叫全职工怎么办？学的越来越简单，考的越来越难。如何是好？堤内损失堤外补。学校早早放学，托管班快快接走。家长说，我儿子学校减负执行得特好，一点书面作业没有，下午基本放羊。家长都疯了似的报班，从足球到跆拳道，从奥数到英语，从儿童画到钢琴，报，全报！我知道最疯狂的一个孩子报了12个班，一个课接一个课，排得跟国务院总理似的。2013年09月16日15:52来源：北京晚报
笔者一直认为，减负是必须的，教育部出台减负的规定其初衷也是好的，但是却没有充分考虑到减负之“负”从何而来，也就是说，我们出台具体减负政策，不管目的多么明确，也一定要充分分析学生负担从何而来，否则，学生负担究竟从何而来不清楚，再好的初衷、再明确的目的、再好的规定也最终难以实现，因为它且实际，因为它没有抓住事物的本质，没有面对减负之“负”的考试制度这个根源。
我国几十年的减负行动为何至今难以见到预想中的成效？最主要的原因就在于我国的教育考试制度是应试教育制度，这个制度不变则减负最终会沦为空谈。
我们说，让学生全面发展的教育方针是正确的，按教育规律办事、尊重孩子的个体差异、培养孩子的学习兴趣、积极推进课程改革，让学生在合作、探究、创新中发展能力，等等，这些教育理念也是对的，但是，这一切正确的方针和符合培养孩子健康快乐成长的教育理念，最终却受制于教育出口太逼仄——单纯以考试成绩评价孩子们学得好坏，单纯以考试成绩评价教师的教学效果，单纯以考试成绩评价学校的教育教学政绩；在教育管理上，主要以高考升学率决定一所学校是否是省级、市级示范性学校，以高考成绩给学校排名次并以此考核学校；结果就是单纯以考试成绩衡量教育的质量，单纯以考试成绩评价教育的结果。这样起决定作用的现有的以分数为主的考试制度和评价制度不变，我们怎么具体减负？
形象地说，应试教育制度下的考试制度是学生课业负担之皮，这个皮不除掉，学生的课业负担之毛自然会边剃掉边生长的，不管减负的形式如何花样翻新。因此，如何减负，其实就是除掉皮重要还是剃掉毛重要的一对关系问题，因为皮之不存毛将焉附。所以，只有做到应试考试制度这个皮之不存，减负之“负”才会自然消除。
打个比方说，现有的考试制度造成的学生学业负担就像是一个被吹饱了的气球，里面是高气压，而里面的高气压就是考试制度吹进去的，不是教育方针和教育理念造成的。而气球里面就是学校和家长双重监管下的学生，如果不在怎样改变考试制度上做文章，不要把教育应试的气球吹得太饱太鼓，从本质上找到减负的良方，而只是从减少校内学生作业上下形式功夫，那么，减少了校内作业量，无疑就等于增加了学生校外补课的作业量，因为学校减负并没有真正解决家长和学生为了应试而需要的题海战术的课业负担。结果是，学生、教师、学校、家长，都无一例外，身心都处于高气压的压迫之下，根本无法一身轻松。
所以，与其在被应试教育考试制度吹饱了的充满高气压的气球里折腾，不如痛下决心变革考试制度，探索用多元方式解决现有考试制度弊病的具体办法，积极创新科学的教育教学评价方式和方法，坚持全面的、科学的、综合的评价办法，终止唯分数主义的不全面的、非科学、单一的教育教学评价制度，我们的减负才能顺利地实现预期目的。
我们坚信，随着高考制度的变革，在不久的未来，唯分数论的考试制度这张皮迟早会被发展的时代除掉，因为，现在每一点每一滴的教育改革渐变，正在积蓄这样的正能量。
