平心而论，中小学生课业负担重，现在已经成为困扰全社会的一道难题。这道难题有没有破解之道？最新的好消息来了。据媒体报道，今年秋季开学，目前北京市70%左右中小学使用的“京版教材”部分科目有调整，昨天来自参与此次教材修订的北京市教科院的消息，此次科目调整涉及小学、初中各门国家课程的起始年级，包括数学、英语等科目，其中英语科目变化最大。专家表示，各科教材在编写时都紧扣课程标准，严格控制深度和难度，杜绝任意拔高。教材编写中着力减轻学业负担，除了控制容量，还特别关注到设计合理的学习过程，提高学习效率，引导教师和学生从机械训练走向探究发现。
学生学得过深过难过多，第一给学生带来超负荷的学业负担，第二影响学生的理解，第三导致课补压力巨大，各种教辅和课外班占据学生们更多的时间、带来更多的压力。如今，京版教材有了本质上的变化，强调“减负增效”，这真是天大的喜讯。学生们学得少了，学得精了，理解得透彻了，当然学习效果、学习的方法、学习的状态会大大不一样。
可是，欣喜之后，估计会有不少家长老师会进一步推想：这教材改了，内容少了，孩子们日常的负担看似是减轻了。可是，真正决定学生生活状态的关键因素，似乎从来就不是在校园里每天的学习。中国有句古话叫“功夫在诗外”，套用于如今中小学生的学习现状，那就应该改成“功夫在校外”。为了考试得到好成绩，大多数学生不敢不上补习班，大多数家长也不敢不给孩子加小灶。难道苦下这所有的功夫，目的就是为了每天的作业写得好？当堂的表现好？当然不是！所有的苦功，其实都是为了考试成绩。甚至，不仅仅是为了在校的成绩，更是为了一场场关键性的考试成绩。比如，学校里从来不教奥数，但北京市小升初的过程中，奥数的重要性如今依然屹立不倒。
相信新版教材使用后，校内的教学会有相应变化，学生的校内课业压力会相应减少，但是，如果整个教育环境不进行调整，一场场假借素质教育之名行掐尖儿拔苗之实的考试不作调整，学生们的负担不会有本质性的变化。甚至，为了小升初、为了中考高考，学生们不得不课内不足课外补，各种辅导班更会借机成势。俗话说背着抱着一般沉，用在这里，应该比较应景。当然，一口吃不了一个胖子，教育改革的步伐肯定要一步一步走。在教材进行了可喜变化之后，各级让学生不得喘息的考试，是不是也应该做本质性的调整？
