葛校长在向孩子讲解如何护理花草。

　　在江苏各地，有这样一群人，他们不辞辛苦，把所有的心血都付出在最基层的工作岗位上，几十年如一日，这群人将自己的脚印落在邻里乡间，只为了广大人民群众能过上更幸福的生活。今天，扬子晚报向您推出“最美基层干部”系列报道。

　　“我唯一的愿望就是残疾的孩子能够有获得自立的本领，获得全新的人生。”南京市溧水区特殊教育学校校长葛华钦说。为了这群孩子，他放弃乡镇公办小学副校长一职，走进特殊教育学校任教师，与孩子们同吃同住，一待就是27年，从激情青年熬成白鬓老人。曾经，他是18个聋哑孩子的“父亲”；如今，他的学校已招了168个残障孩子。

　　不愿做普校副校长

　　他做了18名聋哑孩子“爹”

　　1986年，听闻南京要在溧水、六合、浦口、高淳、江宁5县创办一批聋哑学校，在溧水县富塘小学任教的葛华钦有意加入。当时，学校有意提拔他担任副校长，他婉拒了。“每个聋哑孩子的家庭都是一部悲情史。”“如果家里的聋哑孩子不能接受好教育，这个家就真的没希望了。”葛华钦说，聋哑孩子虽然生理残疾，但他们的教育不能残疾。

　　当时没有校舍，他有三间平房；没有教材，他和同事跑到上海买聋哑教材，手提肩扛地运回来。没有学生，他们蹬着自行车跑遍溧水县16个乡镇，共招到18名聋哑学生。10月中旬，南京溧水聋哑学校开学了，18个学生全部免费入学。当时葛华钦32岁，加上他，学校共三名教师。

　　今年葛华钦59岁了，在他所领导的团队的努力下，溧水的特殊教育从无到有，从办学校延伸到办实验基地，在全国首次开创了“教育-培训-就业”的一体化办学模式。2001年，他向当地政府申请划拨溧水县石港村附近300亩荒山作为教育培训就业基地，并把特殊教育学制由9年延长至12年，增加了3年的基地实践技能培训，同时基地无偿为毕业生提供岗位。至此，残疾孩子们有了自立自强的基地。

　　在他心中特校孩子比他儿子还重要

　　葛华钦的慈爱，是倾注在特校每个孩子的身上的。据特校老师说，有一年，一名智障孩子偷偷溜走，不巧的是，同时葛校长得知自己儿子出了车祸，但他仍选择先寻找走失的学生，一直忙到半夜，再回家看望自己的孩子。

　　特校曾经的学生陈巧生告诉记者，有一年过年时，他骑车回学校基地。在经过洪蓝集镇时，由于天黑路滑，一不小心摔了一大跤。当时疼得站不起来了。“路上也没有什么行人，没有人能够帮助我。我只好掏出手机，给葛校长发信息说：葛校长，我在洪蓝路边出车祸摔倒了。”过了不大一会儿，陈巧生老远就看见一个人在边骑车边找什么东西。走近一看，原来是葛校长。葛校长见他站不起来，马上蹲下来背。一路小跑把陈巧生背到了医院。等到包扎完了，已经是夜里十二点多了。葛校长又找车把我送回了家，他自己这才骑车回去。

　　在特教学校孩子可以凭本事拿到高薪

　　如今基地的总面积已扩建至800多亩，建有3个园(牡丹、葡萄、盆景)、4个区(水产养殖、苗木繁殖、果鸡放养、无公害蔬菜)、花卉超市、蔬菜大棚及苗木基地，还建有2千多平米的玻璃温室。其中“牡丹园”的占地面积百余亩，共有来自4个国家、500多个品种、20多万株牡丹在这里落户，已成为全省品种最多、规模最大的牡丹种植区。实施“教育-培训-就业”一体化，这是葛华钦的第二次创业，说到意义，葛华钦说，学文化重要，就业更重要，因为残疾人也要有尊严地生活。

　　由于溧水城市建设规划，溧水特教教学区和基地搬迁在即。在246省道经过的溧水县城的西南方向，有一个叫“小王山”的地方，这是一个即将开垦的新天地，将成为溧水特教的新家园。葛校长的目标是，进一步提升“教育-培训-就业”一体化办学水平，把新基地打造成现代农业技术、高科技农业技术培训基地、生产基地。

　　对此，葛校长有清晰的思路：“基地扩建后总面积将有1500亩，可同时容纳500名残疾人培训就业。”这里的教育、培训和就业要让每个人对未来有希望，各类学生有不同的出路。他说，学校将保障所有残疾孩子有学上，学到知识、学到本领；鼓励家庭条件好、具有潜力的学生升入高校继续深造；鼓励毕业生社会就业，主动融入社会；鼓励毕业生与父母一同创业；把暂无就业方向或创业能力的毕业生留在基地边就业边学技能，为创业做好准备；鼓励毕业生走上社会自主创业。

　　“我有底气说，在我们特校里工作的残疾孩子，凭自己的平时业绩，可以拿到高于当地平均工资的薪水。”葛华钦说。