杭州市上城区教育局局长蒋莉接受记者采访证实，他们将在今年12月之前交出试点方案。
蒋莉说，让教师流动起来，是一件好事。“一个老师在一个学校待一辈子，对老师来说，到底好不好，不好说，但如果让一群老师在一所学校一直待下去，不利于教师队伍的成长。”
从2008年起，上城区教师开始有序流动起来。“我们每年流动的老师，占教师总数的4%~5%，比省厅规定的比例要大。”蒋莉说，这种流动不是强制性的，而是充分尊重老师的意愿。
“这跟学生高考填报志愿一样，老师流动到哪所学校，是自己选的，学校愿不愿意接收，学校也是有发言权的。”蒋莉说，每个老师都会对自己的流动，提前做一些规划，“不是说年限到了，就一定强制流动，不是这样的。我们要求每个老师，在为自己做职业规划时，心里就要盘算，我什么时候该动，动到什么样的学校去。我们要给老师一个更好的成长平台。”
“人挪活，树挪死，对大部分老师来说，在一所学校待的时间长了，会产生职业倦怠，换个环境其实挺好的。”蒋莉说，“有些老师不愿意流动，可能是担心上班距离远了，不方便，在一些区域面积大的地方，老师可能会有这样的忧虑，毕竟一交流就是几年，也是一个实际问题。碰到这种情况，可以考虑划片区，相近几所学校划成一个片区，老师在片区内流动。”
遇到家长反对怎么办？蒋莉认为，“换不换老师，不能完全依据家长的意见，家长应从孩子的教育、老师的个人成长以及学校的长远发展来看待教师交流。”对于学校正常的调换老师，我们家长要给予理解和支持。学校要提前告之家长，让家长了解学校的意图，对学生，也可有个提前适应的过程。
目前上城区教师交流的形式包括：区内(外)调动、定期支教、挂职学习、名师共享、校际互派等五大类。
定期支教是让区内名校或优质学校的教师在任期内，通过支教、挂职交流到区内薄弱学校，任教一年至三年期，支教期满后仍返回原单位。
挂职学习是指薄弱学校教师、中层及以上管理人员，通过支教、挂职交流申报审批程序，到名校、优质学校或区外农村学校任职任教、学习锻炼的交流方式。
蒋莉说，教育很重要的一条，是要让校长、老师树立为学生服务的观念，“这种服务不能局限在一所学校，而是让更多的学生享受到。”
