我国高中生的父母没有在孩子的职业生涯教育中扮演应有角色
教育的核心是教孩子学会生存。无论是家庭、学校还是国家，都希望他们学有所长，用双手创造幸福生活，并成为国家栋梁。如果培养出来的学生最后无力就业，难以自食其力，对职业和人生的规划一塌糊涂，甚至厌恶工作，这样的教育自然是失败的教育。
在我国，职业生涯教育大多起始于大学阶段，似乎只是高等教育该管的事，高中、初中的职业生涯教育只有零星的几个试点，小学阶段的职业生涯教育更是几近空白。然而，美国、日本、韩国、德国等国家，都非常重视从小对孩子进行职业生涯教育。他们的教育理念认为，职业生涯等同于人生的发展，职业生涯教育就是关于人生发展的教育，因此需要从小对孩子进行各种与生存技能有关的教育，让孩子学会沟通、合作与变通，进行职业体验和职业角色模拟扮演。
在这一理念的指导下，许多发达国家都对学生的职业生涯教育进行了详细的制度安排。比如美国、日本等国都有专门的法律来确保职业生涯教育的顺利实施；在加拿大，大多数学校不但为学生配备了专业的职业生涯指导老师，还对老师的学科背景与工作经验都进行了严格的限定；在瑞典、德国等国家，学校与企业有密切的合作关系，高中生可以有很多机会去企业进行职业学习与体验。
职业生涯教育从来不仅仅是学校和政府的事，也是家庭的事，尤其是幼儿和儿童的职业启蒙，更需要家庭参与。从本次调查的结果来看，中国高中生的父母并没有在孩子的职业生涯教育中扮演应该有的角色，中国父母与高中生谈论最多的仍然是学习成绩，谈论毕业去向、专业选择、未来工作、兴趣能力、生活方式的比例相对都较低。这说明中国家庭对孩子的职业生涯教育同样还很欠缺。
无论是对于青少年个人的成长还是国家未来人才的质量，职业生涯教育的重要性都不言而喻。我们必须从认识层面到行动层面，真正重视起职业生涯教育，打造国家提供制度保障、学校给予足够重视、社会进行必要帮助、家庭承担应有责任的良好环境。(孙宏艳本报记者向楠)(孙宏艳系中国青少年研究中心少年儿童研究所所长)
