日前，常山县教育局召开“强执行提效能”大讨论活动暨“执行效能提升年”活动动员会，会议学习了县委、县政府关于开展“执行效能提升年”活动的相关文件，并就教育系统开展大讨论活动作动员，要求通过落实“3221”工作方法(即：建“三制”，抓“两访”，树“两面”，重“一评”)，建立提升执行效能长效机制，促使作风更加务实，工作更加高效，群众更加满意。

　　一是建立“三种”制度，增强工作的规范性。结合行业特点和机关工作实际，把所有工作划分为常规工作、阶段重点工作和突发事件应急处置三大块，建立常规工作归口管理制、重点工作协同配合制和突发事件集中处置制，保证常规工作有序推进、阶段重点工作效果明显、突发事件处置快速有效。

　　二是抓好“两访”工作，增强工作的针对性。严格落实领导接访和干部下访工作，及时知民情、解民忧。一是领导定期接访。除工作时间接待来访群众外，还要时刻关注常山教育网局长信箱、“机关效能110”等群众网络诉求平台，听取他们的诉求、意见和建议，建立接访台账，落实专人对反映的问题核实查办，做到件件有记录，事事有回音。二是机关干部下访。实行局领导包片、机关干部包校的联系工作制度，各局领导和机关干部每月至少要到所联系学校指导一次以上工作，指导学校开展工作，并通过“进校园、谋发展”等专项活动，协助学校解决突出问题，维护学校的和谐稳定，发挥密切联系群众的桥梁纽带作用。

　　三是树立正反两面典型，增强工作的实效性。严格落实执行效能首问责任制、限时办结制、责任追究制“三项制度”，通过开展“比作风比业绩比奉献”活动，树立正反两方面的典型，掀起“落实风暴”，大力提升执行效能。

　　四是搞好内部测评，增强效能评判的广泛性。要通过问卷调查、走访服务对象等形式，每年集中组织一次以上基层学校对机关干部个人进行民主测评，增强效能评判的广泛性，将评议结果作为评优评先、表彰奖励的依据。

　　会上，局机关的3名中层干部作为代表，首先就“强执行提效能”进行大讨论，通过认真查找自身的差距和不足，进而思考整改措施，并承诺在今后的工作中切实加以整改。(常山县教育局 刘燕）