学校行政工作例会，是校长提出工作思路、安排部署工作、激励先进行为、提醒不良倾向、团结教师队伍的重要载体与形式。通过行政例会，校长可以表述自己的治校理念，与教师进行深度的沟通与交流。然而，一些学校校长，每每开会，总是照着讲稿，讲一些套话、空话、废话，不仅对工作无益，而且会引起教师的反感。那么，校长在行政例会上应当讲哪些话呢？笔者认为，以下几种话应当成为校长在行政例会上的首选。
讲专业的话，以先进的理念指引教育的方向。校长是职业，更是专业。在倡导“教育家办学”的现代语境下，一位优秀的校长一定是专业化的校长。校长管理学校不仅靠人格魅力，而且更要靠专业的底气。校长的言谈举止、语言表述，直接反映着校长的专业水准，体现着校长的综合素质。学校行政工作例会，是校长展示自我的舞台，更是校长展现教育理想、表达专业诉求的平台。因此，行政例会上，校长应当讲专业的话。所谓专业的话，应当以深厚的教育理念为基础。校长如果没有教育专业的背景，没有长期教育研修的底蕴，就很难准确把握教育规律、充分了解国家教育政策、及时跟踪教育发展形势。专业化的校长需要专业化的理论体系，拥有专业的高度才能成为专业化的校长，才能使专业的话成为校长讲话的主体。唯有如此，校长才能以自己先进的教育理念影响教师，改变教育风气，从而使学校充满教育的厚重与底气。
讲自己的话，以独特的思考审视教育的行为。先进的教育理论是指导教育教学实践的重要力量，校长专业化的教育理念需要与现实的土壤连接。如果校长仅仅是转述或引用高深的理论，很难获得教师的认同，也往往与现实的教育环境格格不入。唯有将教育理论扎根现实的土壤，才能生出教育之花、结出教育之果。伟大人民教育家陶行知先生的“生活教育”源于杜威的教育理论，却并非生搬硬套，而是活学活用，在实践中创生出属于自己的独特教育思想，而且这种教育思想是鲜活的、朴实的和实用的。校长对于教育也要有自己独立的思考，所讲的话应当是以自己独特的视角审视教育得出的结论。行政例会上，如果校长只会人云亦云，说些别人重复百遍的话，说些教师都知道的话，那么，校长还有什么威信可言？校长将自己所看、所思、所想、所愿的话讲出来，必定是充满个性的，而这种个性化的语言才是校长自身价值的真正体现。
讲真心的话，以满腔的热情获得教师的信任。校长不仅要以专业的高度影响教师，更要以高尚的人格感染教师。人贵真诚，管理的艺术说到底就是沟通的艺术。校长只有与教师坦诚相见、真诚相待，才能赢得教师的信任，获得教师的理解，取得教师的支持。行政例会上，校长要善于讲真心话，真心才能交心，才能打动人心。校长讲自己的人生经历，让教师深层次地感受自己、了解自己；讲自己内心的无奈，让教师将心比心、换位思考；讲自己对教师的真实看法，让教师获得表扬与激励、提醒与帮助。真心的话是最有效的话，也是最受教师欢迎的话。
讲实际的话，以扎实的态度践行自己的承诺。一些校长惯常于在行政例会上畅谈自己的施政理想，往往一说一大套，然而，说归说、做归做，一旦离开会场，一切如故。对于这样的校长而言，说与做是两种方案。光说不做、说了不做，不仅让校长的威信全无，也让校长的话成了不切实际的空话、假话。因此，行政例会上，校长要讲实际的话，话一旦出口，就要认真执行，要以扎实态度践行自己的承诺。
(作者系安徽省宿州市埇桥区人民政府教育督导委员会办公室专职督学)
