评价标准需要多元化

　　近年来关于招生性别的讨论一直很热。今年8月，多所高等院校按照性别划招生录取分数线，女生分数线明显高于男生，引起广泛社会关注。4名女生甚至在广州文塔下剃成光头，抗议男女招生的不公平。

　　吴必虎认为，男女智力发育存在“时间差”，现行的成绩评价体系也更有利于女生。男生因为竞争不过女生，可能会失去进一步教育的机会。应该探讨用什么办法避免其发展成严重的社会问题。

　　而媒体人王垚烽则指出，当前社会应当关注的真正问题仍旧是“女性平权”，而不是所谓“男孩危机”。他说，各种针对女性就业、升职的隐形歧视依旧无处不在。正是出于对这种“不公平”的天然反射，女性才不得不通过学历上的“绝对优势”换取相对“平等”的就业机会，这反过来又进一步拉大了男女学生间的成绩差距。

　　中国教育研究院研究员储朝晖认为，“错龄入学”或者适当放宽7周岁入学的硬性要求，对尊重受教育者个性化发展来说是有益的。此外，还应该探讨建立多元评价体系，更好地服务于人性的发展。

　　储朝晖说，现在教育评价体系的问题在于，能得到好评价的，都是听话、服从管教的，这有很大的危险性。从幼儿园一直到大学，几乎都用同一个标准来评价学生。他建议，允许办学主体多元化，让不同的办学者，创立不同的价值标准和评价体系，适应个性化学生发展的需求。此外，还应该探讨高考制度改革，赋予高校更多自主权。