6月21日，衢州市首届青少年运动会小学女子足球比赛冠亚军争夺战，在常山代表队与江山代表队之间展开激烈竞争。最终，常山代表队以1：0战胜对手，获得冠军。代表常山出战的是常山县龙绕小学。这所偏僻的农村小学，多次代表市、县参加足球大赛并获得各种荣誉，成为了浙江省青少年校园足球定点学校。

　　这所名不见经传的乡村小学，当初连一块正规的球场都没有，是什么让学校坚持开展足球运动并取得优异成绩的？近日，笔者走进这所小学一探究竟。

　　乡村小学开起

　　足球课

　　2012年，龙绕小学从衢州市里引进“少儿足球”校园特色项目时，连个像样的足球场都没有。当时，不少家长不理解，招第一批小球员时困难重重。“有的家长极力反对孩子学足球，还找到老师劝说自己的小孩放弃。”足球教练江浩回忆，“多亏了学校领导的坚持。”

　　校长樊金和自己也十分喜爱足球运动。在他看来，足球不仅是一项能全面锻炼和健全体魄的运动，它的对抗性和团队配合的要求，在青少年成长阶段，对素质教育有着独特的价值。

　　最终，在学校的坚持下，足球课走进了这所山村小学。很多孩子都是第一次接触足球，可他们对足球的热爱让老师和家长都深感意外。“早上先来、下午后走、周末不休，就连寒暑假都坚持训练，学生都是自愿去练习足球的。”

　　“家长们最担心的，就是怕孩子的课外时间都去练踢足球了，成绩要下降。但是一段时间后，这些踢球的学生不但成绩没有受到影响，反而锻炼了毅力，身体素质明显好起来了。”樊金和说，如今，孩子们的出色表现让他更加坚定，把足球打造成校园特色文化是正确的，必须坚持下去。

　　“足球给我们

　　带来了快乐！”

　　“足球运动给我们带来了快乐！”“足球还给我们带来了强健的体魄和强烈的团队意识！”……笔者问起学生们为什么坚持练习足球时，活力四射的女足小球员争先恐后地告诉笔者这样那样的理由。

　　练了两年足球的六年级女生鲁雨欣个子很高，健康的脸上透着自信。“她算得上是经验丰富的‘老将’了，在女子甲组任队长。”江浩告诉笔者，在去年全省校园足球联赛上，鲁雨欣在场上组织队员进攻，比赛时经常成为对手严防死守的对象，现在俨然是学校里的“足球明星”了。

　　“当初我反对她学足球，总觉得女孩子踢足球太爷们。”鲁雨欣的妈妈笑着说。不过慢慢地，她开始支持起女儿来。现在鲁雨欣在课后练习足球时，她还经常在一旁陪着。

　　走在校园里，有关校园足球文化的内容随处可见。随便找个学生，他们都能说出“C罗”等当红球星的名字。不少足球明星成了学生偶像，足球文化已经深入学生心灵。

　　校长樊金和介绍，学校还打算在行政办公楼前的文化墙上贴有关足球的知识，甚至即将增设的垃圾桶也会和足球搭上关系——做成足球形状。

　　为了让学生对校园足球产生浓厚兴趣，学校还积极利用校园及班级宣传阵地、班队会等形式和渠道宣传足球运动、介绍足球知识、营造足球氛围。

　　让足球小将们

　　走得更远

　　“要让我们所有的孩子学会踢球，必须将足球引入课堂。”这是樊金和大力提倡的。学校规定，学校的体育课，其中有一节必须是足球教学课。这保证了学校708名学生，都不同形式地参加了足球运动。“常年参加足球训练的学生有50人。”江浩说，目前学校一共有4支队伍，包括男女甲组和男女乙组。

　　可是，樊金和他们很快发现了问题：体育课堂中的足球教材内容已经不能满足“校园足球”进入课堂的需要。“以往进行足球教学时更多是凭借个人经验，教学随意性较大。我们感觉需要一套规范的足球教材来指导教学，让足球真正走进课堂，走进日常教学，走进学生的学习生活中。”樊金和说。

　　为此，2014年9月，学校德育处和体育组联合成立了“足球专项”领导小组，除了定期组织开展活动和参加各种比赛，学校申报了“校园足球校本教材”的开发研究专题，希望通过两年的研究和实践，争取成功编制出一本系统的足球校本教材。“教材初稿已经完成，市里的相关部门正在审定。”樊金和的脸上充满欣喜。

　　付出就有收获。2013年7月份，学校第一次代表常山县参加全市的小学生足球比赛，取得了3.5块金牌。去年，学校参加衢州市校园足球联赛，获得女子乙队一等奖、女子甲队二等奖、男子甲队三等奖；参加浙江省校园足球联赛，获得女子乙队三等奖的好成绩。去年10月，国务院出台政策，提出要大力推广校园足球，这让樊金和很是激动，他说，足球让孩子踢出了快乐，找到了自信心，在校园足球的发展道路上，龙绕小学也将不断摸索前行，争取让足球小将们能走得更远。