有这样一群孩子，他们不聋，却对声响充耳不闻；他们不盲，却对周围人与物视而不见；他们不哑，却不知该如何开口说话。他们就像天上的星星一样活在自己的世界里，被叫做“星星的孩子”。他们是患有自闭症的孩子，过着我们大多数人都不能理解的人生，无法沟通无法表达，无法理解别人的心意，甚至无法直视你的眼睛。

　　4月2日，是世界自闭症日。我们身边每1000个人当中就有6个自闭症患者，150名新生儿中就有一名自闭症儿童。这些数据也许离我们很远，但一些鲜活的例子却在我们身边。

　　记者腊莎通讯员叶莉

　　不会放弃，哪怕1%的希望☆★★★☆

　　9岁的浩浩第一眼看上去跟普通孩子没有任何区别，但跟他待上几分钟就会发现他的不同：他喜欢撕纸，喜欢一切有节奏的东西，听到音乐声就会停下手头的事，手指跟着音乐有节奏地动，不管谁叫他都没有反应。有时，他会突然间咯咯地笑起来，他拒绝跟你对视，不会跟人互动……

　　3月27日，记者到浩浩家时，他的妈妈陈女士正在辅导他做作业。“看图说话，今天的题目是《小猴子迷路了》。”陈女士坐在浩浩身边，为他翻开了故事书。但浩浩像是没有听见妈妈说的话，把头转向了另外一边，拿起一张纸开始撕。陈女士不得不把他的头硬掰过来，拿掉他手里的纸，反复教他念故事书的内容。

　　“这个故事我已经念了12遍了，为了训练他的表达能力，不得不一遍又一遍地反复念给他听。”对此，陈女士已经习以为常。

　　陈女士逐字逐句的念，念完一句让浩浩跟一句。碰到长句时，浩浩明显感到吃力，说不上来，又试了三遍，还是念不完整，浩浩焦躁起来，发出低沉的叫声，又开始撕纸。陈女士没有气馁，继续一字一字的念。“这就是自闭症孩子的表达方式，他不开心，不想继续念了，但他不会表达。”陈女士说。

　　“症状符合自闭症儿童，病因不明，尚未有治愈方案。”这是浩浩5岁时病历本上的诊断。陈女士说，孩子小时候语言功能不行，她也没太在意，后来接触到自闭症才有所了解。如今陈女士为了照顾儿子，专职在家辅导浩浩学习，也成为了自闭症的半个专家。

　　“自闭症的孩子不是傻子，他们只是迷路了，做家长的只能努力让他们回到大路上来，哪怕慢一点，也没有关系，只要能和普通的孩子一样进步就好，哪怕只有1%的希望，也要努力看看，多教会一点是一点，不然以后孩子的生活是多么让人放心不下。”陈女士说出了自闭症家长的心声：虽然治愈的可能微乎其微，还要面对反复训练的挫败感、无尽的花费、外人的不理解、未来的不确定，但这些都无法打倒一颗爱子之心。

　　他们不笨，只是学得慢☆★★★☆

　　在柯城区润智学校里，有几位自闭症孩子，他们有许多共性却又各有不同。8岁的小文涛坐立难安，不停摆弄桌椅；7岁的静怡无法跟读；9岁的子豪只能刻板的学你说话。他们长相可爱，却都无法直视你的眼睛。

　　叶莉老师开始上课了，7个小朋友，点名就花了10多分钟，因为需要反复告诉他们，听到自己名字后要喊到，有时候教会了这个，那个又忘了。叶莉老师对记者说，这个程度还是训练了一年的结果。

　　“针对自闭症孩子，学校给与的是个体化训练，因为每个孩子的特征都不太一样，得量身定做教育方案，老师们都是累并充实着。”叶莉老师坦言，“自闭症的孩子不是不会，只是学得慢，只要有足够的恒心和耐心，总会进步的。”

　　叶莉老师介绍，小文涛刚来的时候，一句话都不肯说，根本坐不住，只会一直转圈。后来他的爸爸辞了工作来学校陪读了一学期，在教育与康复训练的共同努力下，现在小文涛已经有上课下课的意识了，上课时能乖乖坐着，能进行简单交流，还能跟上老师的进度。

　　“看到孩子进步是最大的欣慰，虽然自闭症无法治愈，但能让他们融入群体，是教育者的希望。”叶莉老师说。

　　公平对待，给他们拥抱☆★★★☆

　　放学时间，家长们都来接孩子们回家了。他们不会在门口逗留，或与别的家长攀谈，只是尽可能的快速离开。“不想面对外人异样的眼光”和“不想听到别人指指点点说这家有个傻子”成了两个最大的理由。

　　“如果一个身体残缺的残疾人走在路上，路人都会下意识地去帮助和包容他。但是一个自闭症孩子活在自己的世界里，做自己的事却会被人指指点点。同样都是残疾，怎么差别那么大？”润智学校的宋杨老师说。

　　“自闭症中能干的孩子有很多，但社会上愿意给他们一个机会的单位却很少。简单的工作他们也能胜任，迎宾、清洁等一些刻板的工作，正好可以发挥自闭症刻板的‘优势’，可他们交往能力的缺失使得社会上的人不相信他们能把工作做好。”宋杨老师说，虽然现在这些自闭症孩子还小，但长大了总还是希望他们能回归社会，能够自食其力，不再需要家里照顾。他们不需要施舍，只是需要被公平对待。

　　今年的世界自闭症日的主题正是“职业：自闭症优势”。“星星的孩子”长大了，要想正常地回归社会，在社会上获得自立，目前仍存在许多困难，也许我们给他们简单的一个机会，一个拥抱，就能帮助他们更好地成长。