在很多家长看来，班主任好不好，事关班风学风和学生的成长。不过，时下有些老师，因班主任工作杂、事务多，且责任压力大，而不愿当班主任。有些老师，因班主任专业成长平台机会少而不会当班主任。

　　上周五，衢州市教育局首次针对班主任队伍出台《关于进一步加强中小学班主任队伍建设的若干意见》(以下简称《意见》)，明确班主任职责，通过各类机制创新，为班主任减负。同时，为班主任的专业成长搭建多个平台，提供成长通道和机会，并在奖励性绩效工资和教育质量奖分配、职称(职务)晋升、评优评先等方面都对班主任有了较大的倾斜。

　　减负

　　让班主任专心育人

　　不愿当班主任，似乎已经成了教师圈中一个普遍存在的现象，记者采访过程中，多名班主任表示，工作累和多是班主任面临的最大问题。班主任的工作事无大小，什么都要沾边，除了要管的事繁琐外，太多的考核也让班主任感到压力很大。不仅如此，思想工作、安全问题、学校的各项班级活动也跟班主任挂钩。

　　市教育局也十分关注这个问题，着力为班主任“减负”，《意见》的第一条就提出，要明确细化班主任工作职责。

　　《意见》表示，面对中小学班主任工作时间长、事务多、责任重、压力大等新情况、新挑战，各地各校要结合实际，针对各学段特点，细化班主任岗位工作职责与工作量，确保班主任将工作重点和主要精力放在“研究学生、引导学生、帮助学生、建设良好班集体”等核心工作上。

　　衢州市教育局组织人事处负责人祝秋清介绍，如今中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战：经济社会的深刻变化，教育改革的不断深化，中小学生成长的新情况新特点，都对中小学班主任工作提出了更高的要求。

　　“我们希望帮班主任解脱掉许多纷繁的杂事，让班主任全身心投入到育人当中去。”祝秋清表示，此次《意见》中也涉及了不少帮班主任减负、减压的内容。

　　创新机制

　　护航班主任成长与管理

　　此次《意见》中，提出了不少创新机制或突破以往的强化机制，为加强班主任队伍建设全方位护航。

　　面对当前及以后的新形势，《意见》提出，要构建全员德育机制，加强学生干部管理团队建设，设置副班主任工作岗位，形成正副班主任分工负责、协同管理的工作机制。

　　此外，还要规范班主任选聘机制。《意见》要求各校要制定符合本校实际的班主任选聘办法，规范选聘对象、条件、程序。对身体健康状况欠佳，或夫妻双方均为教师且有一方已担任班主任的，可不担任班主任；对心理健康状况欠佳的，不得安排担任班主任；积极鼓励学校中层干部兼任班主任，新上岗的教师原则上要担任副班主任。

　　祝秋清介绍，此次《意见》中，还创新了班主任管理制度，接下来将试行班主任职级管理制，将班主任职级分为特级、高级、中级、初级四个等级，以班主任工作能力、业绩和任职年限等为主要评价条件。此外，还要制定分学段教育管理制度，尤其在新高考背景下，中学阶段要研究形成以行政班班主任为主、教学班班主任为辅的双重管理模式。

　　成长

　　建立班主任培训体系

　　缺乏学习平台，专业成长难突破，这是不少班主任面临的困扰。此次《意见》针对班主任的专业成长提出了不少要求，如建立班主任培训学分登记档案，将班主任培训纳入教师全员培训整体规划，建立上岗培训、在岗培训和骨干培训三个层次有机衔接的班主任培训体系。另外，每年组织部分优秀班主任赴重点高校进修学习，鼓励优秀班主任外出参加交流学习活动。

　　“除了成长通道，还需要搭建平台促进班主任成长。”祝秋清介绍，市教育局将架设班主任孵化桥梁也纳入了此次专项意见中。市教育局将建立“班主任工作研究会”和“中小学德育名师工作室”，有计划、分批次选拔具有高度事业心和较大发展潜力的中青年班主任进行重点培养，开展德育名师带徒培养工作。

　　此外，还要设立班主任专(兼)职教研员，指导“一会一室”开展研究工作，并为班主任搭建展示平台。

　　激励

　　让老师乐意当班主任

　　采访中，不少老师表示，不愿意当班主任不光是辛苦，而且也消耗了太多精力，付出和回报并没有成正比，比如在绩效工资下，班主任的收入并没有高很多。另外，当下以学科为主的教师发展机制，班主任上升空间比较狭小。通俗地说，任课老师课上得好，专业知识好，可以评骨干教师、名师，但班主任在其专业发展中没有相应的上升通道。

　　此次《意见》中，对班主任的激励政策力度较大，如设立班主任专项奖励基金，对优秀班主任进行奖励；在衢州市名师评选中，面向在职班主任评选的德育名师(必须是模范班主任或优秀班主任)比例不少于15%，全市每三年评选一批“模范班主任”和“优秀班主任”，学科教师参加名师评选原则上要有不少于3年的班主任工作经历；对教师、中层干部因担任班主任而超工作量的，要提高超工作量补贴标准等。

　　“我们对德育名师评选比例、学科名师的班主任工作经历要求、班主任占学校年度考核优秀的比例等都作了明确的规定，就是鼓励更多优秀教师担任班主任。”组织人事处工作人员表示。

　　班主任队伍是学校发展的灵魂，也是引领中小学生健康成长的重要力量。近年来，市教育局十分重视班主任队伍建设。去年9月，局长徐朝金亲自带队深入各县(市、区)、市直各学校，进行班主任队伍建设专题调研，与一线班主任面对面交流，形成专题调研报告。

　　“一直以来，有关加强中小学班主任队伍建设的论述、规定也很多，散见于党委、政府、部门的文件之中，把中小学班主任队伍建设的方方面面的规定规范于一个文件中，在衢州还是第一次。”市教育局相关负责人表示，全面规范班主任队伍建设，对促进我市教育改革发展，加快教育现代化建设步伐，打造“学在衢州”品牌意义深远。