往年大部分家长都是把孩子送到社会上举办的各种培训班，不管孩子成绩好坏，都要上辅导班培养特长。可现在不少家长反映，孩子对这些“速成班”有强烈的抵触情绪，家长钱没少花，效果却并不理想。因为辅导班基本上都是实行封闭式甚至圈养式的管理，不同年级的学生放在一个教室，老师轮番上课，一会儿语文，一会儿数学，一会儿六年级，一会儿五年级，来回折腾。学生苦不堪言，家长们也意识到孩子们对这种囚徒般假期的害怕了。

　　近日，我走访了几位家长，了解他们怎样安排孩子的假期。

　　“我们打算自己在家里辅导孩子。”这类家长大多是有一定文化水平的知识分子，认为自己有能力辅导孩子，而辅导班花钱不少，孩子还要受罪，实在没有必要。

　　“孩子嘛，假期里就应该玩玩，好好放松一下。”这类家长大多经常去外地打工，接受过先进的家教经验，模糊地意识到学习不仅仅限于书本知识，还要经常参加一些社会实践，还要培养孩子动手操作的能力。

　　“还是送孩子上补习班吧，虽然知道孩子不愿意去，但我们没有时间管孩子，假期里让他们自己在家，更不放心。”

　　持这种观点的家长占有相当大的比例，他们固执地认为，上个辅导班花不了多少钱，孩子学点儿总比不学好，辅导班还能帮自己看着孩子，一举两得。

　　“完成老师布置的假期作业后，孩子爱怎么玩儿就随便怎么玩儿吧。”

　　抱有这种想法的家长，大多在本地务农，偶尔外出打工也是在附近，眼界狭隘，有典型的小农意识，对家庭教育的意识非常淡薄，认为教育孩子是老师们的事情，与家长无关。

　　从调查走访的情况来看，家长对假期的家庭教育存在着不少误区——

　　误区一：偏重智育，认为假期是“升学考试教育”的续版，忽视孩子心理健康教育和良好行为习惯的养成教育。

　　误区二：认为教育孩子是老师们的事情，放任自流，听之任之，错过假期这个家庭教育的大好时机。

　　误区三：为了图省事，花钱“买教育”，让培训机构替自己教育孩子。

　　农村学生的家庭教育本来就是短板，假期里需要补课的不是孩子，而是家长。只要有心，那么多家庭教育的报刊、图书，微信等网络新媒体也很容易找到适合自己孩子的家庭教育内容。希望家长抓住寒假有很多时间陪伴、观察和引导孩子的难得机会，哪怕每天只浏览一条家庭教育微信，寒假只看一本家庭教育图书，你也会看到孩子的变化。(作者单位：山东邹城中心店镇老营小学)