收购了明星捐给贫困学校的电风扇，王东是好人还是坏人？这道初三语文考试的阅读题，引来了大家针锋相对的讨论。关键是，老师设置了正确答案：王东不是好人。
这个有趣的话题见报后，引起了更多家长、企业家、教育专家甚至外教的关注。
大家都认为，王东是好人还是坏人的讨论意义不大，孩子们学会开放式的思考才是关键。
孩子们的回答
26个学生
只有8个人基本答对
小伊班上的同学都是怎么答这道题的？汪老师帮忙整理了这次考试的卷子，他也挺中肯，对于没有学生拿到整道题的满分，没那么介怀。
王东是什么样的人，这道题满分是3分，答对一个点的1分(这个点在参考答案范围内)。
班里有26名学生，记者一一翻看，并做了个小统计。(见右图)
读者大讨论
热心公益的企业家说
应该鼓励王东式慈善
对于这个话题，很多读者看到报道后，都想说两句。
应凯是永康天鹰工贸有限公司的老板，曾和本报合作过数次公益活动，还带动员工一起参与。
应凯是这么答题的：“我认为应该鼓励王东这样的慈善。不管做慈善的人动机是什么，只要他确实做了善事，有需要的人受益，就是最实在的。再说他是商人，既做了善事又有收益，何乐而不为呢？”
公司还有人回答说，伪慈善有了真成果，就是慈善。
金华某税务师事务所的琴妈认真地和记者探讨起这个问题：“如果现实中有王东，那他没有不当得利，即便为了个人目的也付出了交换，并不会被人以为是坏人。如果这也是坏人的话，我们的社会坏人满地了。我不明白出卷老师想表达什么，传输一种什么观念。”
还有一位家长则担忧传统教育的弊端：“无论王东是对还是不对，现在的学生或任何人应该具备开放式的思维，我们传统的教育只教会我们分辨对错，而不是分析对错，孩子们要学会的是分析。”
外教Hannes
国外没有标准答案
只要你能说服我就行
来自瑞典的外教Hannes，之前在浙师大瑞典班带着学生们做实习报告，目前带着学生们在上海学习。
他说：“我来中国两年了，也了解过中国学校里的一些教学方式，我明白这里的考试，正确答案只有一个。大部分学校并不鼓励创造性的思维。”
如果让Hannes来答这道题，他的回答是：“王东的做法很对，他毕竟是个商人，并且这件事的发生经过，是非常公平的交易，和好人坏人没关系。”
“在国外，没有标准答案，只要你能说服我就行。每个人的想法不同，不是吗？” Hannes说，也许老师应该让学生多学会思考，而并不是给他们打分。
教育专家
非黑即白太片面
让孩子们学会开放式思考
浙江师范大学心理健康教育指导中心主任周红霞告诉钱江晚报记者，光以好人与坏人来判断王东，实在是有些片面，这样讨论本身没有太多意义。
“语文教学应该让孩子学会开放阅读，去感受文章中传递的真善美。而价值观中也不仅仅是非黑即白，也需要孩子有明辨是非的能力。”
当记者问到应该什么时候让孩子们学会开放式思考时，周红霞认为从幼儿园便要开始了。只是目前的教育越教越窄，留给孩子们自主遐想的空间越来越小。
“学生们的一些天性都被抹杀了，所有题目都有统一标准答案，学生们只会死记硬背，实在让人担忧。对学生价值观引导上要更加合理，要让他们学会多角度地去思考。”
