《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。由此可见，幼儿教育应该以游戏和活动为主要方式，以健康、语言、社会、科学、艺术为主要领域，通过实施科学的保教，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

　　然而，现实中，很多幼儿园，特别是广大农村幼儿园，真正的做法是与之相反的。这些幼儿园往往搞得像小学一样，以教师讲解和学生练习为主要教育方式，以语文、数学和英语为主要教育内容，成天让三四岁的幼儿读写拼音、认写汉字、算加减、记单词，白天上课听讲做作业，晚上写家庭作业，期末还要考试。孩子每天上学也得背个大书包，里面放着本子、铅笔、橡皮，上五节课，被听讲和作业弄得很疲惫。很多孩子变得不喜欢说话、不喜欢跟人交流，甚至讨厌上学、讨厌教师。很多园长和教师，把孩子能认很多汉字、能做很多数学题，作为办园质量高的表现和招生卖点，四处炫耀。

　　应该说，广大幼儿园园长和教师是懂得国家关于幼儿教育的方针政策的，但他们为什么对此“阳奉阴违”呢？其主要根源在于迎合广大家长。家长面对日趋激烈的社会竞争，为了孩子能读名校、找好工作，在当前高考和大学招生以分数为主要评价标准的影响下，把成绩作为评价、选择学校和幼儿园最核心的标准。幼儿园为了知名度、生源、创收，只好做起了家长的“应声虫”，以家长的意见为导向，即使家长的意见极其无理或错误，也无条件地顺从和照办，把国家关于幼儿教育的方针政策抛之脑后，以致出现了上述种种怪现象。

　　这种违背幼儿教育规律的理念和做法，对幼儿将来的学习和一生的发展无益，长此以往，就会“惯坏”家长，把幼儿教育引入歧途。面对这种误区，迫切需要正本清源、拨乱反正。在幼儿园内，从园长到教师，从理念到方法，从制度到过程，从硬件到软件，都必须革故鼎新。要采取“走出去”和“请进来”的办法，全园参与深入学习国家关于幼儿教育和管理工作的方针政策，学习其他地方的科学理念和做法，并结合本园实际制定相应办法，为所有幼儿将来的学习和终身发展打下坚实的基础。

　　此外，还要下大力气搞好全体家长的教育和培训，走上家校和谐共进之路。幼儿园应做家长的“领头羊”而非“应声虫”，应做家长的引导者而不是附随者，对于正确的意见可以采纳，对于错误的意见则应该“坚持己见”，同时注意引导、教育他们。可以通过举办家长会、开办家长学校、发放宣传资料等方式，帮助他们形成正确的幼儿教育理念和思想，让他们不再成为幼儿园工作的阻力，而是幼儿园工作的助推器。

　　(作者单位：湖北省英山县慧济希望小学附属幼儿园)