今天下午，三位分别来自高中、初中、小学的北京市优秀班主任做客人民网访谈，讲授他们的教育心得和与学生的相处之道。

　　“班主任或者老师和学生相处，每个人有每个人的方法和思路，但有三点我个人认为是共同的。”北京市80中的赵修瑞老师率先开讲，他认为，首先对学生要有爱，无私的爱，这是做一个好班主任的前提；其次是要用情，就是对每一位学生要公正客观，不要有主观的情感倾向性，跟学生相处要掌握好分寸；第三是用心，用心去认真思考和实践，要带学生达到什么样的高度，建立什么样的人生观和价值观。“如果单纯的为做班主任而做班主任，这样的班级不会很好，这样的班主任也不明智。”

　　北工大附属中学的田欣老师对此深表赞同，她认为对学生一定要热爱和尊重，她还举了个自己教学小例子，班里曾有个孩子，不爱吃学校的午餐，要妈妈给他做加餐，结果他在课堂上就把餐盒打开，吃蛋炒饭。对这种违反课堂秩序的行为，她先向全班同学重申了课堂秩序要求，然后到中午的时候带这孩子到教工食堂用微波炉加热米饭，还热了袋牛奶，让他踏踏实实的把午饭吃了。通过这件事，就是让这个孩子一是感受到校规的要求，二是深深体会到来自老师的关心和爱护，再往后，就基本没有出现类似事情了。

　　她还说了另外一个例子，有个后进的学生转到她们学校，年级里几乎哪个班都不想要他，最后进了她们班。我给全班同学介绍说，从今天开始班里进来一个新成员，听说他跑得快、跳得高，篮球打得特别好。这样介绍以后，今年的体育节，让大家提前看到了获胜的曙光，全班同学很快就友善地接纳了他，这个孩子也很快地融入了班集体。田欣老师认为，这种爱，不仅仅是一种好像特别高大上的情怀，而是渗透在班主任工作的点点滴滴中，在和孩子接触的种种细微事情上。“孩子们最淘气的时候，恰恰是最需要关爱的时候，在他们上坡的时我们推一把，做孩子生命当中的贵人。”

　　除了赞许前面两位老师提到的爱和尊重，白家庄小学的陈铁苹老师还特别阐述了一种教育能量场的概念，她认为，每个人身上都有一种能量场在发挥作用，要用正能量去感染孩子，用火一般的爱心和真情去感染孩子，让他们知道老师在疼爱他，喜欢他。而且还要用这种热情和能量去感染学生家长，让家长们参与到班级管理中，形成家校协作，共育学生成长的局面。她还补充说，这样的能量场，教师既是能量的储存体，还是一个辐射爱的载体，要让能量场作用在更多的学生身上，让孩子身边的每一个人都能感受到一种正能量的教育。“这样的孩子，每一天都是在健康、快乐的氛围当中成长，更加的天真活泼，所以，我们的学生可以说每天都是快快乐乐、高高兴兴的。”