27日下午，云南省昆明市、盘龙区相关部门就明通小学“9·26”踩踏事故进行新闻通报，对涉及的7名相关责任人进行停职或免职处分。并在全市教育系统发出安全大检查的紧急通知，要求全市所有学校，28日正常上课，但是第一课要进行安全教育。(9月27日《春城晚报》)

　　安全教育在不少学校都已经是开学第一课，应该说，多数学校是重视的，然而，突发事件却防不胜防，安全问题已成为多数学校的心头病和致命伤。此次昆明再次发生的踩踏事故说明：安全教育不能再只是应急课，不能再停留在事后对相关责任人的处分上，它理应成为生命和生活教育的一部分，纳入中小学的日常必修课内容，通过学校的系统讲授和经常性训练，使之成为学生人生成长的一部分。

　　从以往看，多数学校并不缺安全教育，抗地震、防火等演练更成为不少中小学安全教育课的必备内容。但这些演练，由于只是应急性质的“规定动作”，很难形成系统性，也很难涵盖中小学面临的方方面面的安全问题；二是由于这些演练只是偶一为之，并不能转化为学生“下意识”的日常行为，当面临突发事件时，学生们多数仍然会“茫然失措”，从而导致了校园事故一而再再而三地发生。

　　从这次发生在明通小学踩踏事件的原因看，学生在午休后下楼通过一楼楼道，遇到倒在过道上的教学海绵垫，通过海绵垫时，学生不慎跌倒，后续下楼的大量学生情况不明，继续向前拥挤造成相互叠加挤压，导致学生严重伤亡。

　　如果教师有这方面的意识，就不会把海绵垫置于拥挤的楼道而不管不顾；如果学生有这方面的意识，就不会扎推挤压；当然，如果学校有这方面的意识，就该事先分批组织学生下楼、上楼。其实这些是安全教育方面的常识。但就是这些诸多的安全教育常识的缺乏，才造成了诸多的安全事故的发生。

　　今年7月，杭州公交发生纵火案，事件中，许多乘客没能及时敲碎玻璃逃生，不少热心市民在营救时由于方法不正确，也没能顺利打碎玻璃，这再次凸显公众在公共安全突发事件方面常识和应急知识的缺失。而这种缺失仅靠救急的、零散的安全教育和安全演练是很难“内化于心、外显于行”的。

　　长期以来，我们的大中小学教育多数只强调“德智体美”的发展，却忽视了生命和日常生活教育，安全教育作为生命和生活教育的重要组成部分也跟着一起被忽略了。这其实是对教育的窄化和曲解，其实，生命教育和生活教育才是教育的核心和关键所在，这也是为何安全教育要纳入中小学必修课、进行系统讲授的根本原因。

　　每当中小学安全事故发生，紧跟着的往往就是一大批的被处分名单，以及安全教育大检查的号令。当然，这种事后的补救举措不能说不重要，但最根本的还是转变观念，只有把包括安全教育在内的生命教育看成是教育的核心，才能从根本上重视起来，才能在政策层面、业务层面都进行整体规划，否则，就难免流于形式上的“蜻蜓点水”，而触及不到安全风险的根本。