关注过本报9月开学季报道的读者，或许还记得，在今年开学前，浙江大学2014级近90%的本科新生都先在网上填写了一份有25道问题的“浙江大学新生问卷”。

　　这是这些大学新人们交出的第一张大学答卷，也是浙大第一次面向新生群体的一次郑重调研。这张问卷听上去似乎不太重要，因为无关乎今后新生在大学里任何考试的评分。

　　但实际上，它又举足若轻。浙大本科生院副院长陆国栋说，通过对问卷结果的相关分析，学校才能更好根据学生的基础、特点开展教学，也能引导学生更了解定位自己。

　　近日，这份4604名浙大本科新生的问卷分析报告出炉了。其他学校的大学生们也不妨对照下，接下来的这些数据中，哪些你能对上号？

　　从统计结果看，希望自己学业成绩处于中上水平的高达87.23%，希望自己学业成绩名列前五的也占24.92%。有少数学生的学习目标过低或未考虑过为自己设定一个学业目标，有57.29%的学生重视自己的学习兴趣。

　　而在职业理想方面，选择“担任政府官员”的占2.56%，选择“从事学术研究或技术开发”的占40.87%，选择“争取成为一个企业家”的占16.46%，选择“只要是赚钱多的职业都可以考虑”的占7.86%，选择“只要是领导和管理岗位都可以考虑”的占3.89%，选择“其他”的占15.8%，选择“没想过”的占8.67%，未选择的占3.89%。

　　分析：有超过12%的学生对今后自己的发展方向缺乏思考；关注职业创新性的学生占40.87%，关注职业竞争性的学生占16.46%，关注职业实在性的学生占11.75%。

　　“学生的职业理想并无好坏之分，重点在于适切性、实现途径和应变能力。学生所选的职业理想应适合社会要求与自身素质，学校应为具有不同职业理想的学生提供提高其相应知识、素质和能力的课程，在职业理想难以达成时学生应有适应变化的意识和能力。”陆国栋说。