教育质量提升大家谈·衢江篇

　　衢江教育作为衢州市区教育的有机组成部分，主动融入市区一体发展，推进教育优质、均衡，是衢江教育一直在努力践行的发展路径。近年来，衢江区以教育优先发展为战略目标，紧紧围绕“公平”、“质量”两大主题，牢牢抓住资源、环境、队伍三大要素，走出了一条符合衢江区情的教育创新之路，积极推进了衢州市区教育的均衡快速发展。

　　回归教育本质，让教育与城市发展同频共振

　　衢江区委书记吴江平

　　我们所追求的教育梦，或者说理想的教育，就是家长包括外来的“新衢州人”把孩子交到我们的学校、老师手里是放心的，孩子在这里学习知识，德行也能得到很好的成长。在我看来，教育，尤其是基础教育，不能只看分数，还要看到更多教育本质的东西。

　　德行教育，是教育质量中十分重要的一部分。孩子成长起来，首先要成为一个人格健全、有社会责任感的人。在学校里，要培养学生良好的社会公德、文明的行为习惯。比如社会规范、道德要求，包括如何面对挫折、困难，这些都需要从幼儿园、小学开始培养。学习的过程，其实是不断追求、超越、丰富自己的过程，而在当下的教育环节中，我们是否要反思一下，对于学生学习兴趣的培养，是不是有了某些缺失的部分。

　　教育涵盖的东西非常广，但如今不管是社会、媒体还是家长，更多的关注点、落脚点都在分数上，这就有些功利了。

　　我们的教育就是要引导学生从做普通人开始，脚踏实地，遵守社会规则、规范，同时又有责任感。给学生的成长营造氛围，教给学生最基本的做人道理，教他们养成良好的行为习惯，有社会道德责任，这才是教育质量最重要、最本质的内容。

　　对党委、政府来说，发展教育事业要做的很多，第一就是要合理布局教育资源，满足老百姓有书读、有好地方读书的需求。衢江区学校“点多面广”，教育资源相对分散，我们以统筹城乡为方向，细化布局调整方案，着力构建了一个具有十五年基础教育体系的城区教育平台。通过新城区教育“三百工程”的实施，加强学校的品牌建设，推进部分学校的扩建项目，根据新城区“东扩”战略，积极谋划新的学校项目，努力打造城区优质教育资源群，引领全区教育的优质发展。在抓好城区教育布局的同时，我们也大力加强农村学校建设。以乡镇为单位，完成农村中小学布局调整，实现教育资源的集约化，促进农村学校办学行为的规范化、资源结构的合理化、办学效益的最优化。

　　第二要创设公平的教育环境。这对衢江来说尤为重要。衢江作为新兴城区，怎样吸引人、留住人，是个课题。对外来人员来说，一个地区能否让他们有归属感，一个很重要的指标就是该地区对其子女的教育培养是否有可持续性。近年来，我们落实了外来务工人员子女的“零门槛”入学制度。根据衢江城区居住区、企业分布实际，不断调整城区各学段学校招生规模，让每位外来务工人员子女和本地居民一样，能享受到城区的优质教育资源。

　　第三是要加强教师队伍建设。首先就是师德师风。衢江是最美教师的发源地，衢江四小最美教师事迹影响深远。我们要进一步弘扬“最美精神”，打响衢江教育的“最美”品牌，让“最美教师”成为衢江教育一道亮丽的风景。在培养教师队伍时，也要关注教师本身业务水平的提升，这就需要政府投入，给教师成长创建平台。分数，是衡量教育质量的其中一个指标，但不是唯一的指标，更不是最主要的指标。教育最根本的任务就是要促进受教育者身心的发展。在营造公平教育环境的同时，我们一直在思考衢江教育的定位问题。我认为我们的教育不应该去片面地追求考试成绩和升学率，而应该更多地去关注每个孩子的身心健康成长。让每个孩子学到生存的本领，学会做人的道理。让教育工作回归到本质上来，让教育工作者静下心来坚定教育者的本职，让受教育者留下鲜明的衢江印记，这是我们教育的任务。今后，我们将一直朝着这个方向努力。