关于学生的假期生活，补习培训、作业扎堆等等现象早已见怪不怪，孩子的时间都被挤得满满当当。“学校应当取消寒暑假”、“我们害怕过假期”……虽是戏言，却也道出了诸多无奈。

　　假期本应是属于孩子们的自由时间。希望有关方面能够完善教育的机制体制，社会、学校和家庭也多给孩子提供多元、多样的社会实践机会，少给他们施加压力，把假期真正还给孩子。——任启鑫

　　“海量暑假作业”让学生生厌。难怪有学生感叹说：“做完这些，我还能活着吗？”本来，暑假作业是为了检验学生的学习成果，查漏补缺。如果布置“海量暑假作业”，让暑假作业成了学生头上的“一座大山”，不仅浪费学生的宝贵时间，而且容易使学生失去学习的兴趣，从而养成不爱学习的习惯，会害了学生的一生。

　　当然，反对布置“海量暑假作业”，并不等于说不能布置暑假作业，关键是要学会布置暑假作业，把暑假作业变成学生喜欢参加的各种社会实践、各类科普教育活动等，真正把暑假作业布置得灵活一点、有趣味一点、不能强行搞摊派。——吕也玫

　　暑假的时间很长，而学生的学习成绩与学习能力又有较大差异，让所有人长期做同样难度的暑假作业，又没有老师在旁指导，肯定会让不少人觉得不适应。这也是暑假作业经常为人诟病的原因。老师应该根据学生的具体情况布置不同的作业，成绩好的可以适当加大难度，减少题量；成绩差的，可以减少点难题，增加其有能力独立完成的题目比重，以增强其学习信心。——杨国栋

　　暑假作业很多都是重复性的抄写内容，学生没什么兴趣，许多学生也是抱着应付的态度敷衍了事。这样的暑假作业就算做得再多，对学生的学业也没有什么促进作用。因此，暑假作业要跟得上素质教育的步伐，在数量上少一些，在质量上高一些，在形式上活一些，能根据学生的学习实际布置一些个性化的作业，多给学生们安排一些实践性作业，让学生利用假期从繁重的课业负担中走出来，走进社会，参加社会实践活动，体验生活，从中发现真知，感悟实践本质，从中获得乐趣。

　　比如，布置暑假作业，鼓励中小学生与父母出去走走，用相机记下民众的真实生活和大自然的美景；参观图书馆、博物馆、科技馆；记录物品价格、家庭消费、药品成分等，培养观察与分析思考能力。这样的作业，自然能够引导学生把目光投向自然、投向社会、投向生活，在实践中健康成长。