丁安绘

　　面临填报志愿的考生却不知道自己到底喜欢、适合什么专业，这已成为普遍现象。一位高校老师说，许多高考生，不知道自己该填报什么专业，这一现象折射出职业生涯规划在中学教育中的普遍缺位。

　　过半大学生不喜欢所学专业

　　浙江万里学院招生办主任夏正方刚刚接待了一批咨询者。夏老师告诉记者，综合众多考生和家长的咨询热点，可以归纳为三点：其一，考生的高考成绩有可能被哪个专业录取；其二，哪几个专业就业最好；其三，高校所处的地域位置。而恰恰最重要的，即考生自身的兴趣爱好，根本就不予考虑。

　　盲目填报志愿导致的直接后果是，相当比例的学生到了大学阶段才发现自己所学的专业不是自己喜欢和擅长的，甚至工作多年后才发现自己“入错了行”。方女士的儿子今年上大三，暑假里儿子的一群同学来她家玩，说起自己所读的专业，居然没有一个说是喜欢的，而且说对自己的将来越来越迷茫。而据有关调查显示：目前我国57.8%的大学生不喜欢自己现在所学的专业。

　　职业生涯规划教育应前移

　　有教育界人士指出，这一现象反映了一个相当严重的问题：在仍然以应试教育为主导的中国教育现状面前，职业生涯规划在中学教育中普遍缺位，中学生普遍对职业生涯缺乏规划。

　　据了解，目前国内很多高校已不同程度地开展了学生职业生涯规划教育，但有关人士认为，职业生涯规划教育应该前移至大学前，特别是高中阶段，是学生人生观、价值观形成的关键阶段，也是确定未来职业发展方向的重要阶段，高中职业生涯规划教育可以帮助学生明确自身发展方向。

　　据了解，在一些发达国家，职业生涯规划是从幼儿园开始的。特别是美国、德国等职业系统非常规范和发达的国家，职业生涯规划指导更是贯穿小学、中学和大学。

　　宁波已有学校采取行动

　　采访中记者了解到，我市少数高中学校已经开始尝试职业生涯规划教育。

　　效实中学于2011年开设“中学生职业生涯规划”选修课。第二年，学校作出规定，每个学生必须选修“中学生职业生涯规划”课，课程开设于高一第一学期。

　　负责职业生涯规划课的楼志玲老师说，课程内容主要包括自我认知、教育认知、职业认识、生涯定向与抉择。与此同时，学校还开设了一些与职业工作相关的选修课和社团。

　　不过，中学开展职业生涯规划教育还面临不少的困难。宁波中学于2011年开始开设中学生职业生涯规划教育课，任课老师徐儿告诉记者，困难主要在于：一是没有统一的教材，需要教师自行编写；二是师资缺乏，如宁波中学只有她一名专职老师，学校只能有限地开设选修课。