熊丙奇：

　　实际上对一所学校来讲，它可能是会办起一个超级中学，对当地政府来讲，我可以营造当地这个政绩，但是对整个中国的基础教育来说，这是破坏了我们基础教育的生态。因为这有两个方面的后果，第一个就是其他学校的发展，实际上它的空间是一个挤压，很多的学生和家长可能对其他学校都不认同，那么这样的话只有这个一校独大。另外一个问题就是，它不利于我们推进基础教育的义务教育的均衡，那么很多地方的学生，他为了进入这个超级中学，那必须就是要从小学开始准备，那为了从小学开始准备，那我们必须有重点小学，有一个重点初中，那实际上跟我们义务教育促进义务教育均衡实际上是对立的。因此，超级中学如果说，它对一所学校来说办好了一所学校，但是对中国来说的话，它不是基础教育的出路。

　　白岩松：

　　熊院长，这几年刚才我说了，三年前的时候教育部新闻发言人就说的，别炒状元了，这个对向素质教育转化没有好处。但是三年后发现，这股热潮从来没有消退过，就算是教育部曾经说过这句话，大家也就一听。你怎么看待，从来不消这种热度的状元热？

　　熊丙奇：

　　实际上这个里面有两个方面原因。第一个原因就是，我们现在这个单一的分数评价体系没有改变，因此我们很关注这个分数评价体系中的第一名，而第一名是状元。那如果说我们改变了这种单一的分数评价体系，有多多元的评价体系，不是按照分数作为单一的标准来录取学生，那我们可能就没有状元这个说法，这是一方面。第二个方面，我们其实整个社会，其实还是关注我们高考的体系。其实从过去十年来，我们发现以前我们学校可能追求的是本科上线率，然后到了本世纪初追求的是本科率，到了2005年之后追求的是一本率，到了我们2010年追求是名校率，包括“985”高校率，最后变成是有多少学生上北大或者上清华。因此在这个过程中，大家其实一直以来是对状元特别的追捧和关注。我还有一个疑问，既然我们教育部已经发出禁令，要求各个省市不得公布状元，要求媒体不得炒作状元，那么这些状元是从哪儿知道的？那我们是不是要追究这个教育部门的责任，追究我们媒体炒作的责任，但是我们没有看到任何追求，我们今天还是在讨论这个状元，我们还是看到状元的分数出来了，那么我觉得这个实际上还是由于整个教育评价体系没有改，这个制度环境没有变，因此在这个环境之下，我们还是会关注学生分数，还是会关注状元，最后我们无法从这个历史教育的困境中解放出来，因此只有建立一个多元的评价体系，才能把我们的学校、学生、家长从我们的历史教育中解放出来，那一定能够实现各校和谐的发展。

　　白岩松：

　　好，非常感谢熊院长带给我们的解读。的确面临这个问题，非常希望今年是我们在做与状元有关这种选题的最后一次，明年就不会再了。但是，必须要说，不太可能，恐怕明年这种状元的炒作热还会去深远。一方面，超级中学逐渐在增多。另一方面，像北京十一中学这样探索走读上学，探索新的思路的学校也在增多，中国教育正在十字路口。