去年9月，杭城某知名小学让一位当副校长的语文特级教师接一个班，结果遭到家长反对，后来这位副校长去教书法了。家长反对的理由是：校长太忙，花在学生身上的时间太少了。

　　记者在调查中发现，杭城不少名校的校长，就是特级教师，比如天长小学校长楼朝辉、学军小学校长汪培新、崇文实验学校校长俞国娣、天地实验小学校长王雷英、拱宸桥小学校长王崧舟、长江实验小学校长丁杭缨、采荷一小校长王红、采荷实验学校校长何志英……

　　记者统计了一下，杭州主城区义务教育段一共有85位特级教师，当校长、副校长有44位，占一半多，他们中多数已不带班，也不上课了。

　　除去当校长的特级教师，还有一部分在教研岗位，于是，杭城一线特级教师的比例急剧下降，只有25%的特级教师，还站在讲台上。

　　杭州天长小学校长楼朝辉，去年还在带班，给毕业班的学生上语文课，每堂课都是他自己上的。

　　楼校长说，这届学生已经毕业了，但他心里还是有愧疚，特别是对那些成绩不太好的学生，需要更多帮助的学生。

　　“我花在他们身上的时间实在太有限。我尽量多抽出一点时间，跟学习成绩不太理想的同学聊一聊，但这种聊天，经常被各种事务打断，如果我能多点时间，或许他们会成长得更好。”

　　这个学期，楼朝辉不再带班了，而是给学生上社团课。“今年上半年，天长小学有两件事，我必须全身心投入，一件是天长小学新的发展规划，一件是延安路校区的改造，我怕没有时间给学生上课了。”

　　楼朝辉1991年当校长，2002年评上特级教师，一直专研语文教学，一直带班上课。“我非常喜欢语文，那个时候派老师到省里上课，一定会让我去听课，给老师磨课。”

　　现在，他在天长小学校长这个岗位上已经干了6年，80%的精力要放在学校事务上。“我不想离开课堂，等上半年的事忙完了，下半年我还继续给学生上课。我喜欢跟孩子在一起，如果以后校长不当了，我就当一名普通的语文老师。”

　　杭州拱宸桥小学的校长王崧舟也是一位语文特级教师，他非常喜欢上课，现在也不带班了，“但我搞车轮战，每周选一个班，给这个班上课，三四五六年级每周轮换着上。”

　　王校长上课，动静都很大，每堂课起码有十多位老师来听课，有时候附近小学的老师也会来，课堂里一下子涌进百把人，只能换到大教室上。

　　“当校长杂事太多了，牵扯精力太大，我现在尽量分权给副校长、中层干部，不然每周这几堂课也上不了。”王崧舟尽量把自己往一线老师那边靠，“我把更多的精力放在示范课上，这些课对年轻老师也是一种示范，对他们的业务有帮助。”

　　天地实验小学校长王雷英说，这个学期她没有带班，“学校现在处于过渡阶段，新校舍还在建，行政事务又多，我如果带班，会误人子弟。”王雷英是语文老师，一个语文老师一周要上9堂课，“我很想给学生上课，但不得不割舍这份热情。”

　　记者观察

　　校长首先是一名老师

　　特级教师的去向，往往会成为一个城市教育圈中的焦点话题。

　　环视杭城的中小学，仍在一线教书、没有任何职务的特级教师，凤毛麟角，更多的特级教师走到了副校长、校长的岗位，有些人甚至升任教育局的领导岗位。

　　特级教师当了校长，因为“公务繁忙”，出现在讲台上的机会越来越少。杭城有位特级教师校长曾抱怨说，现在有很多会，都要指明校长去参加，校长如果不去，被扣上不重视的帽子，还要被扣分，影响学校一年的考评。

　　2011年，江苏曾有一位校长，为了申报特级教师，还辞去了校长的职务。在他眼里，“学生已构成我生命中不可缺少的部分，课堂深深地吸引着我，我把每一节课看成是师生生命历程中不可缺少的部分……”

　　杭州学军小学的老校长杨一青，2005年退下来时，就希望后任是一位特级教师，“当时汪培新老师很年轻，但已经有了特级教师的潜力，我选了他。”2006年，汪培新评上了特级教师，成为那一届最年轻的特级教师。

　　杨一青1984年当校长，1986年评上特级教师，“我在当副校长时，坚持教一个班的语文，后来当了校长，还坚持教一个班，一直到退休。”杨一青说，校长首先是一名老师，教学是主渠道，课堂是主阵地，所以学科不能丢，专业不能拉下。“现在的变化日新月异，特级教师当了校长，如果靠原来的积累混日子，是不够的。”

　　特级教师当校长，有一个好处，他能体会一线教师的甘苦，跟一线老师有共同语言，“因为是专业出身，所以他在教学上有一定的权威性，在管理上老师能信服。现在大学校长很多是院士，让内行当领导，也是一种趋势。”杨一青说，中小学也要建立一支专家型的校长队伍，上课、评课都能拿得出手，“我个人的观点，特级教师当了校长，也要上课，如果连学科都丢了，权威性肯定会降下来。”

　　如何让特级教师校长把更多的时间投入课堂？那就要给校长“减负”，给校长去行政化，要减少跟教学、学校管理无关的会议与事务，让校长腾出更多的时间给学生上课。