“生命”一词涵盖了太多东西，恐怕专家学者也无法轻易说透。不过，南京一小学却开设了“生命”课程。本月2日上午，记者在南师大附中新城小学旁听了一节有趣的“生命”课。

　　该校负责“生命”课程的侯俊东书记告诉记者，学校正在把“生命”课程打造成精品校本课程，它最大的魅力就是体验，在轻松自由的课堂里，把生命知识教授给学生。

　　课堂：没课本看起来就是玩

　　2日上午9点多，南师附中新城小学四(2)班的教室里，正在上一节“生命”课。记者看到，孙老师借着PPT在讲课，讲台下孩子们围成一个圈，他们的手上没有课本。

　　当天的主题是“蒲公英的种子”，蒲公英的种子随风飘去了6个地方，分别是石头缝、湖泊、沙漠、楼顶、阴暗的角落和草地。只见孩子们分小组在课堂中间表演，一会儿蹲下，一会儿躺下，一会儿跑起来……表演着飘到不同地方的种子。

　　表演结束，只有飘到草地上的蒲公英种子生长了，孙老师便引出了植物生长的三要素(阳光、土地和空气)。紧接着，孙老师放了一段植物光合作用的小视频，孩子们通过复述知道了光合作用的过程，又动起手来绘画蒲公英长大的样子。

　　课程的最后，孙老师放了一段“植物的生长过程”的视频，告诉孩子们万千颗种子中只有几颗能成长，然后请孩子们说说这节课的感受。孩子们抢着要发言，有的说，“万千个人只有几个能成才”；有的说，“为了繁衍后代，植物不惜一切代价”；还有的说，“应该保护植物，保护生态”。孙老师表扬了每一位发言的同学，没有布置任何作业。

　　学校：最大的魅力是体验

　　孙老师是新城小学的信息技术老师，近年来也参与学校的“生命”课程开发与教学，她告诉记者，“蒲公英的种子”属于生命基础课，在“生命”课程的第一单元。该课程安排在每周的综合实践课之中，此前主要在五、六年级开展，现在也部分推广到三、四年级。

　　记者采访了负责该课程的侯俊东书记，他说，学校研设“生命”课程有两三年了，它是学校的校本课程，课程内容是学校的研究小组设计的，小组成员的老师来自科学、数学、美术、语文等多个学科。这门课没有厚厚的课本，不用写作业，让孩子动手准备、亲身体验，自然地认识动植物的生命和自然界，最终的目标是引导学生关注与珍爱生命。