小编前言：
幼儿园开学第一天，也是小班宝宝第一次离开家长、从家庭生活走向社会的第一步，不少家长吐槽幼儿园里哭声一片，看着孩子哭，大人也跟着默默擦眼泪。早上8点入园，下午4点才放学，这中间的8小时被很多家长网友称为“最难熬8小时”。“小豆丁”踏入幼儿园，这一步怎么迈？听专家支招，助力宝贝大步走向前。
迈进幼儿园宝宝群像：上演“生离死别”
“我不要！”幼儿园开学娃娃大哭“黏”爸妈(图)
台湾的幼儿园开学日当天，不少小朋友上学初体验，都因为怕生而黏在爸妈身边，只要家长一离开，就哇哇放声大哭。
新生上课，不习惯离开爸妈的小朋友，紧张地在校园内大哭，不少人窝在爸妈怀里，只要家长离开视线就嚎啕大哭，家长也心疼地不知如何是好。 》》详细
入园第一天，各种状态的孩子们孩子，成长有过程
“往年小小班的时候基本都是一送进幼儿园就开始哭闹的，班上只有少数几个不哭。”惠景幼儿园黄园长告诉记者，但今年招生政策只允许招收3岁及以上的孩子，所以和之前相比孩子的年龄大了，心理也相对2岁多的时候成熟独立得多，对父母不会那么依赖，因此哭鼻子的现象也减少了。 》》详细
幼儿入园首日现"最难熬8小时"宝宝哭成一片
小班宝宝第一次离开家长、从家庭生活走向社会的第一步，不少家长吐槽幼儿园里哭声一片，看着孩子哭，大人也跟着默默擦眼泪。早上8点入园，下午4点才放学，这中间的8小时被很多家长网友称为“最难熬8小时”。
上午8时许，记者在武昌街道口一家幼儿园门口看见，有位妈妈拿着纸巾擦眼泪，经过教室走廊，听到哭声一片。走到小班门口了，有个小女孩隔着玻璃不停拍打着门，一边哭一边喊“我要妈妈！”
家长刘女士把儿子送到教室之后准备离开，宝宝突然抱住她的腿开始大哭起来，她心里也不好过，转过身擦眼泪。上班时，同事们都觉得她像丢了魂一样，打开幼儿园的家长QQ群，妈妈们也都在谈论这个事，为第一天入园的宝宝担心不已。 》》详细
成长都有过程小宝宝怎样一步步迈向前？
园方建议——家长必须果断坚定坚持
小班宝宝第一次离开家长、从家庭生活走向社会的第一步，不少家长吐槽幼儿园里哭声一片，看着孩子哭，大人也跟着默默擦眼泪。早上8点入园，下午4点才放学，这中间的8小时被很多家长网友称为“最难熬8小时”。
被网友称为“最难熬的8小时”，家长应该怎么应对？武昌东亭幼儿园园长魏国艳接受采访时称，“每年新生入园都会重复上演这样的画面，孩子在里面哭，家长在外面偷偷抹眼泪，我们也都特别理解，孩子迈出成长的这一步，同样是每个家长必过的一关。”她也支招家长要从心里信任老师、信任幼儿园，把这种信任感传递给孩子。同时家长一定要果断、坚定、坚持，和孩子们一起度过这段心理断奶期。
淡定家长——偷偷离开希望宝宝独立
陈女士的儿子牛牛昨天入读了武昌积玉桥一家幼儿园，刚进去的时候看见有很多小朋友，很开心，可发现妈妈不见了的时候，就开始哭了起来。这时陈女士已经离开教室了，她说，“孩子哭闹是难免的，总会有这么一天的，适应一下就好了。要相信老师，她们都很有经验也很有办法。”
网友“破衣当酒”因为工作原因，并没有亲自送伢入园，但他特意为宝贝写了一封信，“今天是你人生中第一次正式踏入学校，虽然你还不到3周岁，虽然那也仅仅是普通的一个幼儿园，但是对你的人生来说这是非凡一天……虽然爸爸、妈妈没有送你去幼儿园，但这并不代表我们不关心你，爸、妈相信你会成长为一个有独立思想的好孩子……希望你长大后也会记得儿时的乐趣，这是一种纯天然不加任何修饰的真实，不可丢。”
育儿贴士：幼儿入园,家长遵守“三大纪律”
一、家长态度要明确，不似是而非。这点很关键，你的目的很明确，要让孩子进幼儿园。可是，现实是往往很多家长因心生无谓的怜悯，对孩子的态度模棱两可，送送走走，走一段还不忍，再回头看看，去抱抱，把原本简单的事情搞得复杂化。本来孩子就依恋家长，这种难舍难分的情景更让孩子从心理上有了不去幼儿园的隐形理由。
二、给孩子明确幼儿园的吸引力。孩子可能不知道为什么要进幼儿园，家长就应该做这方面的工作，是小朋友多，是玩具多，玩游戏开心等等，要尽力吸引孩子注意力，让其有新鲜感。但值得强调的一点是，家长要实事求是，不欺骗不夸大。
三、和孩子的关系保持常态化。许多家长接孩子回家后，便迫不及待地对孩子过分亲密，例如紧抱孩子说：“妈妈真想你！”另外，还有家长会把家里的好吃的好玩的马上给孩子。这种非正常的亲昵行为，实际上和你最初的目的是背道而驰的。因为通过这些，孩子明显地感觉到家庭和学校的不同，从而更依恋家长，而不愿到幼儿园了。
专家：孩子入幼儿园园前最好先检测社交能力
“宝宝进入幼儿园，是脱离散居环境、融入社会的第一步。除了身体，还应注重‘能力建设’。”傅主任建议家长，体检除各项身体指标外，还应进行智力、能力方面的检测，通过专业心理测试等全面了解孩子存在的问题，避免因为这些问题导致不能融入，甚至引发心理负面伤害。
大运动：是躯体活动和姿态反应，常为智力判断早期指标。
精细动作：抓握和操作物体的能力，手的技能发展与智力水平有密切关系。
语言能力：听、说、读、写都是不同形式的语言活动，语言可以促进儿童心理活动发展。
社交行为：反映儿童社会交往和自我料理生活的能力。
