严勇杰绘
暑假开始已一周有余，中小学生正享受着自己的快乐假期。
不过，对鄞州区田莘耕中学初三学生小宁来说，这个暑假或许过得并不轻松。摆地摊，找工作，发传单……这几天，小宁走街串巷，做了很多自己认为“不可思议”的事。
这是他完成暑假作业的方式。放暑假前，这所学校布置了一份很另类很特殊的暑假作业：所有新初二、新初三学生，在约两个月的暑假期间，要通过社会实践赚到100元钱，“以体验生活，感恩父母”。
学校：初二初三学生假期要赚到100元
这次假期实践活动初设目标是赚100元。学校表示，学生可以一次或者多次完成；可以独立完成，也可若干同学协作完成。
对于赚钱的方式，学校没作具体的限制。只要求实践活动要注重过程和方法，“以体验生活、感恩父母为目的”。考虑到学生年龄小，为保障学生人身安全，学校提示学生“不参与与中学生身份不符的社会活动”。
也因为这样，“帮父母做家务得到劳务费，摆地摊赚钱；或者去菜场买菜，通过讨价还价方式省下一些钱，这些赚钱方式都可以。”该校分管德育工作的副校长陈林说。
陈林表示，学校每年都会布置社会实践活动，但是以前布置的作业比较宽泛，没有定主题，“多数只是做做家务，到社区、工厂帮忙”。这次布置赚100元钱这个主题实践活动，就是希望培养学生的阳光品质。
如何设想的，合伙人是谁，目标是赚多少，实施过程怎样……放假前，需完成“作业”的每个学生都领到了一份假期实践活动表，学校要求每人或每组都要将赚钱的过程记录下来，并形成文字报告，在开学时交给班主任。
陈林介绍说，这份暑期实践作业要求“每个学生都要做”，但是不完成的话也并没什么惩罚措施。“从往年经验看，同学们一般都会完成。在下学期开学初，学校还将开展‘暑期实践活动积极分子’评选。”
家长：让孩子体验一下辛劳没什么不可以
对这份特殊的暑假作业，多数学生和家长均持肯定态度。
一名新初二学生说，以前从没做过类似的事情，如果要认真完成，确实很麻烦，很折腾人的。“天这么热，都不知道干点什么，才能赚到这些钱。”
“平时觉得100元钱不多，但是真要自己去赚，还是比较难的。”田莘耕中学新初三学生马沛文说，她不会依靠父母来完成作业，只想在外面自己去赚，但到底怎样才能赚到100元，似乎也没多少把握。
不过，马沛文认为，虽然不好完成，但学校布置的这个暑假作业“还蛮好的”。她说，通过实践活动，自己会变得更独立，也可以更深刻地理解父母的不易，赚钱的不易。
马沛文告诉记者，暑假刚开始，自己要先把作业做完了，把学习弄好了再去完成这个假期实践活动。
“目前的设想是，准备去联系宁波图书馆，看能不能给管理员打打下手什么的，钱的话，能给多少就给多少。反正不是奔着钱去的。”马沛文说。
该校一名学生家长认为，对现在的很多孩子来说，花100元钱是一眨眼的事，如果能让他们体验生活的艰辛和父母的不易，这对孩子拥有一个正确的生活态度和价值观或许会有帮助。
“我做学生的时候，就曾经在暑假批发冰棍去卖。可能有些家长会觉得这样的作业太磨人，但理性地想想，让孩子体验一下辛劳没什么不可以。”一名家长说。
专家：还应该考虑法律和安全问题
“这是份很有意思的暑假作业。”宁波教育学院副教授王晶晶说，在不少学生埋头做书面作业时，它显得很有新意。这是训练孩子能力和建立自我价值观的机会。“当然，比起单纯做做书面作业，‘赚100元钱’要费事得多，也可能带来价值导向等一些问题。”王晶晶说，所以学校不能简单布置作业了事，而是要设计一个详细的方案，譬如与家长做好沟通工作、班级召开项目研讨会、组建合作小组等，以提升作业质量。
采访中，也有部分家长和法律人士担心，这份暑期作业可能涉及安全、童工等法律问题。浙江秉清律师事务所杨长斌律师说，一些学生为完成作业，可能会去企业找临时性工作。由于初中生绝大多数不满16周岁，如果企业和他们发生劳动关系就属于使用童工，企业会为此而受到行政处罚。而且，由于童工不享受劳动合同法规定的权利和义务，如果遇到意外伤害，“要维权也非常麻烦和复杂”。
杨长斌律师说，学生摆地摊虽不涉及童工问题，但从法律上说，初中生绝大多数属无行为能力的人，他们订立的买卖合同大部分都是无效的，没有法律效应，买卖行为也是无效的。“而且一旦在摆地摊过程中发生伤害，或者伤害到他人，从法律上说是要追究监护人责任的”。
故事
200元本钱收回180元
暑期才开始没多久，已有同学开始琢磨“赚钱”这事。新初三学生小宁就是其中之一。
小宁说，他的第一次尝试是批发水果卖，赚点差价。他在轻纺城一家水果批发店，用从家里“借来”的200元钱买了两筐桃子，一筐是3元钱一斤，另一筐4元钱一斤。当天下午，小宁就在离家不远的乐购超市门口摆摊做起了生意。最终，小宁总共卖了180多元钱的桃子，“3元一斤好卖些，基本上都卖了，其他的卖不出去就送给亲戚朋友了。”小宁说。
200元的本钱，只收回来180多元，这不是亏了吗？小宁不以为然，他说：卖不出去的桃子送人了，这不算在内。3元钱一斤的那筐桃子，基本上卖完了，这部分赚了20多元钱。所以，小宁最后留下了他“赚”的20多元，将其他160元还给了父母。
由于钱赚得还不够，这两天，小宁又硬着头皮联系了肯德基、三江超市，希望找个临时工做做。不过，“肯德基说他们确实招学生，但我的年龄好像不够。三江超市跟我说，暑假不招人。”
几天的努力，让小宁感觉到，要完全靠自己赚100元还是“有点难”。
不过，小宁并没准备就这样算了。接下来，他准备去找培训机构试试看，“看能不能找个发发传单的工作”。□记者成良田
快评
这份作业用心良苦
鄞州区田莘耕中学布置的这个暑期作业，可谓用心良苦。
现在，很多孩子养成了大手大脚花钱的习惯，在花钱时往往只有数字概念而没有钱的概念。从某种程度上说，如此失衡的金钱观必然产生失衡的生命观和生活观，让孩子失去对生活的体悟能力和感恩能力。如此养成的人格，必然是片面的、平面的缺陷人格，对于以后的成才、应对生活的挑战极为不利。
从这个意义上说，让孩子赚100元钱这个作业，正是一种积极的纠偏之举，对帮助孩子树立正确的金钱观，从而养成正确的生活态度或许会起到一定的作用。它通过还原100元钱的获得过程，给了孩子一个正确自我认识的机会。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。空头的说教常常会流于形式、效果一般。从这个角度来说，田莘耕中学布置的这个“题目”，可谓出题巧妙，直指问题本质。
可喜的是，包括学生本人在内的各方，对这个“题目”均持赞成态度。这意味着，尽管应试教育的指挥棒作用仍在，但大家并没有放弃对孩子进行素质教育的努力和兴趣。有了这样的共识，推进素质教育的阻力就会小很多，以后类似的暑假“作业”出台就有好的支撑环境。
当然，诚如报道中有关专家所言，学校在布置类似暑假作业时也要切切实实将方方面面想周全了，既保证学生得到锻炼有所收获，也要注意不要超越法律所允许的底线。
