作文易“发声”，数学重概念
英语难度稳中有降
浙江各学科特级教师点评今年高考卷，总体难度与去年相当
为期三天的2013高考终于落下帷幕，但对考生来说，对答案、查分数、填志愿等后续工作更为繁重。
昨天，浙江省各学科特级教师也对今年的高考试卷进行了一番点评。无论对今年的考生，还是对明后年即将参考的学生来说，细细体会这些点评，都有一定启发意义。
语文
作文生活化，考生易发声
评析者：诸暨市教育局教研室特级教师周红阳
选材典范。第5题的《幽梦影》、实用类文本《社会建筑》和文学类文本《牛铃叮当》，均系名家手笔。而文言文《送丁琰序》为“唐宋八大家”之一曾巩的佳作，古诗《秦中吟·歌舞》则是唐代大诗人白居易的讽刺诗名篇。这些阅读材料，也是崇尚经典的积极尝试，为语文命题提供了有益借鉴。
设题灵活。如古诗鉴赏和《论语》解读，均以填空的形式考查内容理解和知识迁移能力，看似平常，却见匠心，激活了“静止”的语文知识，实现了能力“互通”。尽管这种“填空”的结果呈现仍是“朱门酒肉臭，路有冻死骨”“恶衣恶食”等样式，但命题着陆点并非识记，而是理解和迁移，跟通常的“背诵默写”形似实非。
写作考题继续采用“新材料作文”模式。以三位中外作家的话语为材料，从而引出“童真泯早”“拯救童真”等跟考生“零距离”，又非常“生活化”的话题，让考生容易“发声”，可写性很强。而审题应该较去年稍难。虽一作家国籍有误，但不影响考生根据三作家的话写作答题。
数学
试卷难度与去年持平
评析者：杭州学军中学特级教师郑日锋
今年试卷难度与去年持平。重概念、考通法是今年的最大特点，传递一个信息：高中数学教学应重视概念，回归教材，克服“轻概念、重训练”的现象，培养学生的思维能力。
大多数试题源于课本，或从课本中的例、习题直接改编而来，并在知识网络的交汇处命题，注重对概念的理解。
许多试题背景熟悉，并将数学思想方法作为考查的重点。所有试题都可以用通性通法，回避了特殊技巧，即便为压轴题也是如此。
试卷体现文理科学生的差异，题目完全相同仅有3道。文科试题比理科试题起点低，但文科卷第9、17、22题难度与理科相应题难度相当。这有利于区分文科尖子生。
设计了较多内蕴丰富、入口宽、方法多的试题，如理科卷第7题，是一道具有平面几何背景集平面向量的运算、数量积与变量最值的综合问题，可以利用淘汰法、函数法及数量积的几何意义解决，各种解法体现了考生不同的思维品质。
编制立意新颖，而所需的知识并不多，如文、理第10题都是学习型问题，理科题给出一种关于已知平面的几何变换，其实是广义的函数，解决此题关键是对新定义的理解，及推理论证；文科题也只需读懂题目，熟悉不等式的性质及推理论证。今年理科试卷中三角函数不作为单独的解答题考查，但三角函数的要求并未弱化。
英语
语料丰富，语境通俗易懂
评析者：杭州第十四中学特级教师邱锋
难度较去年稳中有降，尤其在阅读量方面。尽管整卷语料丰富，但总体语言语境通俗易懂，词汇量均控制在高考考试说明要求范围内。
单项选择涉及到的语言基础知识覆盖面较广，在注重对学生语言基础知识考查的同时，还重点考查了词义辨析能力。完型填空讲述一段赴法交换生的生活经历，重点考查学生对词义在语境中的辨析能力和对句子关联的理解能力。
阅读理解由广告起源、科普知识、猴子试验、新教师成长经历以及任务型阅读《今日事，今日毕》五篇文章组成。任务型阅读较往年难度略有增加，其他各篇均难度适中或略有下降。五篇阅读重点考查学生对文本的理解能力和概括能力。
短文改错，错误典型，难度与往年基本相当。书面表达以“One Thing I’m Proud Of”为题，记一件考生得意之事，并阐述原因和启示。这样的话题作文给考生愉悦感，相信考生基本有话可说。
文综
政治：突出开放性，培养世界眼光
评析者：宁海中学特级教师陈方梁
总体难易适度，有新意。知识考查上突出开放性。法国大选(34题)、美国枪击案(33题)、中国电视剧在国外热播(31题)等，培养世界眼光是政治学科的应有之义。
同时，命题直面民营资本准入(35题)、人民币升值(24题)、生态保护(40题)等现实话题，不回避得失矛盾，体现了观点立意的开放性。
能力培养上突出思辨性。现代智能工具的得与失(30题)、漫画“问候的变化”(26题、27题)、运用对立统一观点阐明经济建设与生态保护之间的关系(40题)等，在现实生活的情景中，处处体现出话题的思辨性。
历史：引领学生养成历史通感意识
评析者：海宁市教师进修学校高级教师朱能
加强解读信息，调用知识解决新问题能力的考查。加强史学方法的考查，如第13、19题考查学生“一份史料说一份话”的素养。加强多元理解、综合分析、思辨能力的考查。
引领学生养成历史通感意识，鼓励学生发表独立见解，是今年命题的一大看点。第39题，要求学生从整体世界历史进程的视角评述世界与中国的历史，并要求学生在三种观点中选其一加以评述。这是很有价值的尝试。
地理：首次出现填空方式考查地理原理和现象
评析者：浙江省教育厅教研室高级教师郭剑峰
总体难度与去年接近，结构略有变化，基本保持了近几年地理高考命题的特点。从试题难度及分布看，减少了部分难题，大部分试题与课堂教学较为贴近，但非选择题有个别设问较去年难度略有提高。
相比去年，今年试题对考生“获取和解读地理信息”和“描述和阐释地理事物”的能力要求有所提高。选择题单题数量的增多，图表信息量的增大，要求学生提高解题速度。今年非选择题第一次出现以填空的方式考查地理原理和现象，要求学生有很强的归纳和表达能力来加以呈现答案。
理综
物理：强调学以致用的能力
评析者：杭州师范大学附属中学特级教师吴昱
开放性、探究性、选择性等方面有所创新整。试卷努力把握适中的难度。计算题各小问妙搭阶梯，使考生容易入手。
通过联系科技或生活实际情景的设计，减少复杂运算，让学生去分析问题的本质。解题注重建模和灵活运用基本规律、物理方法解决问题的能力。计算题共有4小问要分析并陈述理由，强调学生要有基本的科学表述能力。
强调学以致用的能力。14题考查日常生活中手机、遥控器等所用波的基本特征，25题要从示意图中观察动力装置并分析能量提供者。
21题打点纸带读数和数据处理，22题合理作图的技能和严谨细致的态度，延续近几年实验题关注知识获取过程、关注细节和注重操作技能。
化学：有所创新，难题有所下降
评析者：杭州第二中学特级教师林肃浩
试卷相对稳定，有所创新，难题有所下降。28题，改变前几年以大学实验为素材命题。7题，改变以往考查记忆性知识，而是以能力立意命题等。
选材强调化学在生产、生活中的实际应用。26题的储氢材料，27题的“捕碳”技术，28题的Fe3O4磁性胶体粒子的制备，29题的利胆药——柳胺酚的制备等，均将化学知识与生产、生活实际进行了巧妙地结合，体现化学学科的时代性和应用性。
取材新颖，以实际的化学现象为问题情境，能力立意命题，如26题、27题。重视学生迁移能力的考查，如7题、9题。
生物：由偏重实验转向重视培养实验思想创造能力
评析者：绍兴一中分校特级教师卢菁菁
在题型、内容和难度上基本稳定。试卷的主干知识，主要包括细胞呼吸与光合作用、物质出入细胞的方式、细胞增殖、遗传与基因工程、植物激素及其应用、动物生命活动的调节、种群的特征、动物克隆等16个核心知识与内容。题干多采自现实生活或生产中的科研结果。
设置各种图文信息，考核学生获取知识和应用知识能力。31题的实验题一改以往以考核实验设计步骤为重的方式，考了实验目的和实验分析与讨论，引导中学实验教学由偏重实验过程向重视实验思想培养创造能力的方向。
